初中生數學學習參與的影響因素及對策

摘 要：新課程改革后，傳統的數學課堂教學方式、方法、教學思想很難適應課程改革和素質教育的要求。本文以初中數學教學為研究背景，對數學學習參與的內涵進行了闡釋，分析了影響初中生數學學習參與的因素，進而提出了促進初中生數學學習參與的對策。

關鍵詞：初中生 數學教學 學習參與 影響因素 對策

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）5（a）-0175-01

新課程改革后，學生逐漸成為課堂的主動參與者，教師成為課堂指導者。由于受傳統教育思想和教學模式的影響，我國初中數學教育存在一些急需解決的問題。比如，在數學學習過程中，學生死記硬背的學習方法盛行，學生自己動手能力低下，創新意識不足，教師的教學主要是以傳統的教學模式為主。顯然，這不適應新課程改革的需要，也不適應學生終身教育的需要。隨著現代科學技術的迅速發展，數學已是人們認識世界、參加社會活動和研究科學技術必不可少的重要工具。使學生參與到數學學習中來，對提高全民族素養，培養社會主義建設人才具有十分重要的意義。對此，本人以初中數學教育為研究背景，就如何提高學生學習參與的積極性性及提高學生自主學習能力等，進行進一步探討，并針對其影響因素提出一些對策，以提高學生數學學習的自主性。

1 學生數學學習參與的內涵

美國著名教育家杰克遜認為，僅僅只有行為參與的學生學習是不夠的，他認為參與是一種主動的個體化的課程經驗，學生在完成課程中經驗可分為兩個方面：第一，社會聯系方面，即學生和老師、學生和學生等；……