實驗在高三復習課中的重要作用

摘 要：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，這不僅體現(xiàn)在新課的講授中，還拓展到高三的復習課中，圍繞實驗在高三復習課中的重要性，對復習課中實驗的要求，以及如何準備積累做了一些思考和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：實驗 高三復習課 作用 要求 準備

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（a）-0164-01

實驗是打開化學之門的鑰匙，然而在如今緊張又激烈的高三復習課中，有些老師奉行題海戰(zhàn)術(shù)，只追求“多講多練”卻忽略了這把鑰匙的神奇功能，導致復習課枯燥、乏味、低效。然而在一些研討會上部分老師嘗試了在復習課中巧妙地融入實驗，效果顯著、精彩紛呈，讓我們充分領(lǐng)略到了實驗在高三化學復習課中不可或缺的重要作用。

1 實驗在高三復習課中的作用

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，提升復習課的趣味性

在傳統(tǒng)的高三復習課中，往往不注重情景氛圍的營造，留給學生的印象就是“練”“做”，再練再做，缺乏激情和新鮮感，然而實驗的融入大大吸引了學生的眼球，激發(fā)了學生的熱情。比如在化學反應速率中引入了H2C2O4與KMnO4溶液的反應，讓學生在對照試驗中見證了“奇跡發(fā)生的時刻”，既拉近了學生與抽象的化學反應速率的距離，也自然而然的引發(fā)了學生對化學反應速率影響因素的思考，學生擁有了熱情主動積極飽滿的情緒，為一節(jié)課成功出色地完成寫下了扎實的一筆。

同樣，在鐵及其化合物專題復習課中也可以引入了還原鐵粉與水蒸汽反應的生動實驗（如圖1）：

營造良好的課堂氛圍，優(yōu)化教學情境。……