一個新的教學嘗試

摘 要：中等美術專業色彩課的設置和訓練過程，可以結合欣賞與臨摹等方法進行。開展色彩教學，需要我們做出新的探討和新的嘗試，運用科學的指導思想，根據實際，把中等職業美術色彩課程開展起來，發揚光大，為美術及美術教育事業做出新的貢獻。

關鍵詞：美術 色彩課 貢獻

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）5（a）-0159-01

經過多年從事中等美術教學，體會到，上好色彩課難度比較大。其原因，學生入學前，普遍沒有系統或完全沒有進行過色彩訓練，加之入學后又沒有切合實際的色彩教材，教師只有憑借自己以往的經驗和傳統的水彩、水粉授課模式，進行教學，使本來基礎欠佳的學生更加束手無策，胡亂涂抹，使課程缺乏系統性或學生領會的慢，進步幅度不明顯等一些現象。總結經驗，得出的結論是：中等美術專業的色彩課，應該分為三步訓練過程。

第一步，鉛筆淡彩訓練，是解決素描過度到色彩繪畫的關鍵環節。

中等美術專業學生的專業基礎，相對而言，素描要好于色彩。一般情況下，他們先接觸的是素描。在素描課具備一定程度之后，方可接觸色彩繪畫練習。在接觸色彩之前，如何能把素描融入色彩造型之中，是至關重要的問題。因為在色彩造型方面，不僅要有準確的色彩語言，即色彩關系、筆觸運用和繪畫技巧，同時，還應該具備完美的造型空間。有時，學生難于把兩者融為一體，往往只注意造型而忽略了色彩關系，或者只注意到色彩變化而忘記了素描關系，使畫面缺少立體感和色彩變化，使學生專業停滯不前，摸不到頭緒?！?br>