職業院校高等數學教學中學生人文素養的培養

摘 要：數學教學傳授的不應僅是數學學科知識，更要深化提煉它的內涵教育，人文素養是人的內在品質。通過數學教學使學生受到科學知識、審美情趣、生活能力、堅強意志的熏陶和教育，對于增強學生的品味、培養學生的追求科學真理的精神、提高學生的綜合素質有著重要意義。

關鍵詞：人文素養 審美情趣 生活能力 堅強意志

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（a）-0158-01

在科技迅猛發展的今天，各行各業對勞動者的素質要求越來越高，越來越全面，這就對職業教育提出更高要求。因此，高職教育，不僅要注重專業技能培養，更要注重文化素質和文化品格的教育。什么是人文素養？簡單地說，就是做人的內涵素養，是人的精神層面的價值觀、理想、信念和追求。這種素養表現在學生的言行舉止、品德修養、思維方式等多個方面。高等數學是職業院校的一門文化基礎課，同時也是一門重要素質課，如何把握高等數學課程內容所體現的人文內涵，深刻挖掘學科教學的真諦，弘揚不懈追求真理的科學精神和高尚的人文素養。筆者從以下幾方面談幾點膚淺認識：

1 傳道授業，弘揚科學精神

數學是研究數量關系和空間關系的科學。高等數學較初等數學而言，可以通俗理解為是“高等”的“數學”。初等數學是培養學生數學的基本運算能力，建立簡單的數形結合思維方式。高等數學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性。培養學生理解數學基本概念，熟練運用運算法則進行基本運算，能運用數學分析的方法進行數學的應用。高等數學是用高度抽象的語言揭示事物的內在本質，用嚴謹的邏輯思維進行判斷和推理。在數學概念理解、數學計算和邏輯推理的訓練中，教師傳道授業、解惑，使學生的科學思維方法、邏輯推理能力和精確的計算能力等得到培養和提高，這些能力是從事科學研究的基本要素，是探索科學真理的優秀品質。

2 鑒賞數學的美，陶冶審美情趣

美學原理告訴我們：簡單、整齊、和諧、對稱的事物都可以引發人的美感。黃金分割是美學王冠中的明珠。把這種美揭示給學生，讓學生去領略、去體驗就是在提高學生的審美情趣和審美能力。在教學中我搜集了黃金分割律在各方面的應用資料和圖片，介紹黃金分割律在各領域的應用，培養學生的審美情趣，提高學生審美能力。

如在公元前3000年建成的埃及的金字塔、法國巴黎圣母院以及中國故宮等都暗合黃金分割律，是黃金分割律在建筑設計中典型應用。它們的整個結構以及它與外界的配合是那樣的和諧美觀，正因為如此，雖歷經千年風雨卻仍然為世人矚目。再如古希臘維納斯女神塑像及太陽神阿波羅的形象都通過故意延長雙腿，使之與身高的比值為0.618，從而創造藝術的美，是黃金分割律在藝術設計中的應用。黃金分割還廣泛應用于古代的軍事戰術布陣上。在我國歷史上，黃金分割律在戰爭中體現得最為出色的軍事行動，還應首推成吉思汗所指揮的一系列戰事。據說拿破侖大帝兵敗于黃金分割線，一代梟雄的拿破侖大帝可能怎么也不會想到，他的命運會與0.618緊緊地聯系在一起。

3 生活中的數學，錘煉生活能力

數學是一門應用廣泛的學科。如今，數學知識和數學思想在工農業生產和人們日常生活中有著極其廣泛的應用，和生活的聯系也越來越密切。譬如，人們外出購物經常記賬，以便年終統計查詢；購買時要計算中獎率多少；去銀行辦理儲蓄業務計算利息等這些都用到了算術及統計學知識。打理生活確有大學問，學好數學很有用，不僅能學會如何理財、購物，可以增長適應生活的能力。

（1）理智購物，不上當。當我們外出購物，面對商家的促銷、優惠辦法等，應三思而后行，深入發掘自己頭腦中的數學知識，做出明智的選擇。教學中給學生舉例，動筆計算，使學生通過計算明白道理。俗話說：“從南京到北京，買的沒有賣的精。提醒學生面對商家打折、優惠等切不可盲從，以免上了商家設下的小圈套，吃了眼前虧。

（2）精打細算，巧理財。儲蓄存款、貸款買房、分期付款等理財項目已深入我們生活.但利息是怎么計算的？面對銀行提供的各種分期付款服務，究竟選擇什么樣的方式好呢？選擇何種方式分期付款？養老金如何計算？教學中分別舉例使學生掌握。使學生學會數學，會用數學來解決生活中的數學問題，做到精打細算、巧理財。

（3）冷靜對待彩票中獎，不盲目。近年來，各種彩票在全國各地發售，高額大獎的誘惑，使越來越多的人去購買彩票，加入到彩民的隊伍中，整個彩票市場異常火爆，作為一個理性的彩民，我們應該對彩票有正確的認識。教學用實例向學生介紹傳統數字型和樂透型彩票的中獎概率計算。使學生清醒認識到，買彩票中大獎的概率雖然很小，但確實存在，彩票中獎號碼的產生是隨機的，買任何號碼中獎的概率都是相等的。不存在一些所謂的“專家”或軟件所說的可以預測，教育學生不要幻想買彩票能夠暴富，要要用平常心態冷靜對待彩票中獎問題。買彩票帶給彩民的悲喜，在一定程度上豐富了人們的業余生活，這和它的游戲性質是吻合的。

4 堅強意志，攀登科學高峰

在高等數學教學中普遍采用研討式的教學方法，不僅與學生研討書本知識，同時向學生介紹數學領域的前沿知識，激發學生的愛國斗志和努力拼搏的科學斗志，培養學生嚴謹治學態度和追求真理的科學精神。如數學家陳景潤的“哥德巴赫猜想”攻克的世界數學難題，婦孺皆知。然而2011年11月1日，“神舟八號”飛船在酒泉衛星發射中心發射成功，2012年6月，長征二號托舉著神舟九號飛船飛向太空，載人航天飛船的誕生，讓世界為之一片嘩然，它實現了中國的偉大理想。當介紹神舟飛船在軌道運行期間，地面測控系統與測量船的實時跟蹤、測控的數學應用知識時，同學們情緒威嚴，為無數航天人的事跡感染，認識到中國要成為經濟強國，首先必須成為科技強國，而數學是科學之母，中國只有成為數學強國，才能成為科學強國。

總之，人文素養是素質教育的靈魂，人文素養的最高目標是素質教育的最高境界。誠然，學到的知識可能會遺忘，但培養的人的品格、素養卻不能被忘掉。雖然一門課的作用是有限的，但我們教師只要深入挖掘課程內涵，充分發揮課堂教學的育人功能，精心設計教學內容，把實施人文素養的培養放在首位，就會為社會培養出更多業務精湛、誠信高、品質好，有敬業精神和較強社會責任感的高職特色的合格人才。

參考文獻

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