用游戲放飛童心，用智慧耕耘收獲

游戲——一個(gè)牽引我們回到孩童嬉戲的詞語(yǔ)。伴隨著我校“童心”的教學(xué)理念，筆者發(fā)現(xiàn)課堂上巧用童心游戲，會(huì)讓我們的英語(yǔ)教學(xué)有意想不到的收獲！下面談?wù)劰P者在低年級(jí)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲放飛童心的一些收獲與思考。

一、用智慧的心辨別對(duì)象，用合適的游戲走入童心

俗話說，十個(gè)手指有長(zhǎng)短。人的年齡、性別、性格不同，喜歡的也不同，喜歡游戲類型也有不同。我們只有潛心設(shè)計(jì)孩子們喜聞樂見、獨(dú)到新穎的游戲活動(dòng)，才能充分發(fā)揮游戲的作用，提高教學(xué)效果。

年齡層的不同：高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面寬，比較內(nèi)斂，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲要有一定的啟發(fā)性、情景的真實(shí)性，在游戲中滲透合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。同時(shí)也要注意由易到難的層次性。有培養(yǎng)自信的一面，更有挑戰(zhàn)高峰的一幕。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)好說，想象力豐富又善于表現(xiàn)，喜歡卡通人物和充滿童話色彩的情境。教師可以設(shè)計(jì)動(dòng)感十足的游戲，如：拍一拍、搶一搶、摸一摸、畫一畫等。又或是極具想象的游戲，如：猜一猜。

男女比例的不同：男孩子好勝心強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，較大膽，喜歡較具動(dòng)感的游戲。如：打一打、搶一搶。女孩子稍微內(nèi)斂些，文靜些，喜歡猜一猜，摸一摸、唱一唱等。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師就可以根據(jù)班里男女學(xué)生的比例，利用不同學(xué)生不同口味的原則來(lái)制作佳肴了。

二、用智慧耕耘，四“別”定收獲

1.別讓游戲失去目的。聰明人做事一定會(huì)有一個(gè)目的，一個(gè)有成效的游戲也必需具備它的目的性。所以說，游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，充分考慮教學(xué)的重、難點(diǎn)和其它教學(xué)目的。

2.別讓孩子在游戲中閑著。再好的戲沒觀眾等于白唱。游戲也不例外。我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要考慮到一次游戲所容納的對(duì)象有多少。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)會(huì)很注意孩子的參與面。我會(huì)盡可能地讓學(xué)生去發(fā)令，然后要求其它所有成員為自己組員加油喊出要練的單詞。這樣，游戲時(shí)就不會(huì)有離群的大雁了。

3.別讓你的游戲失去實(shí)效游戲是學(xué)生的最愛。但“樂”的目的在于學(xué)，我們要真正理解英語(yǔ)課堂上“放飛”童心這一詞。要學(xué)樂兼顧，重視游戲的實(shí)效性。切記游戲活動(dòng)的目的是輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。我們可以把“擊鼓傳花”的游戲加大密度，幾個(gè)小組同時(shí)傳，然后一個(gè)個(gè)同學(xué)說出英文，說對(duì)的其它的小朋友也跟著說一遍，說錯(cuò)了大家一起來(lái)幫他。這樣，同一個(gè)游戲，在智慧的耕耘下收獲更多。

4.別讓你的游戲失去控制。孩子喜歡做游戲，但沒有紀(jì)律的游戲只是嬉戲，收獲甚微。對(duì)于低年級(jí)的英語(yǔ)課堂，游戲紀(jì)律的管控尤為重要。所以，為了使學(xué)生積極參與，保證游戲順利進(jìn)行，在開展游戲之前，教師必須簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生講清游戲的規(guī)則及學(xué)生的紀(jì)律要求，必要時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生配合做示范。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師也應(yīng)考慮游戲的控制度，避免一發(fā)不可收拾的游戲場(chǎng)面。確保能達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、用游戲放飛童心，用方法提升效率

1.讓知識(shí)走入童心——游戲用于知識(shí)引入。萬(wàn)事開頭難！一節(jié)課成功的課少不了自然地引入，過渡的流暢。在引入新知識(shí)時(shí)，我們可以借用游戲的魅力，設(shè)計(jì)“猜一猜”的游戲，既能吸引學(xué)生，又能引入新知識(shí)。教師用猜測(cè)的游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再自然地引出新詞，并對(duì)相近的單詞作出對(duì)比。游戲?qū)嵱茫刹僮餍詮?qiáng)。

2.讓知識(shí)在童心扎根——游戲用于知識(shí)鞏固。對(duì)于一節(jié)課來(lái)說，知識(shí)的鞏固操練是達(dá)到本課目標(biāo)的最重要的環(huán)節(jié)。翻開游戲的書籍，基本上所有的游戲都是圍繞知識(shí)鞏固展開的。如：大小聲、剪刀石頭布、轉(zhuǎn)盤游戲、單詞、字母滾雪球、Missing Game、Touching Game等等。只要教師在設(shè)計(jì)時(shí)注意上述的“四別”，注意因材施教，再加上游戲的多樣化，我想這一環(huán)節(jié)一定會(huì)完成得很精彩1

3.讓知識(shí)放飛童心——游戲用于拓展新知。一節(jié)有內(nèi)涵、有深度的英語(yǔ)課總少不了拓展這一環(huán)節(jié)。它起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在平常的教學(xué)中，很多教師都注重把游戲運(yùn)用于課前和課中，但在拓展新知識(shí)時(shí)便忘了游戲那潛在的魅力。其實(shí)，游戲也可以用于新知識(shí)的拓展！

尤其在高年級(jí)，在單詞拓展上，我們有“詞中有詞”等。在句型和其它知識(shí)的拓展上方法就更多了。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容確定拓展方向再進(jìn)行思考。只要肯動(dòng)腦，沒有什么想不到的！

四、放飛童心，展望未來(lái)

游戲教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師用智慧去讀懂。游戲更像一道菜，這道菜不能太老，也不能太平淡。只要我們懂得調(diào)味，用同樣的料子做出不同味的佳肴，孩子們一定很樂意吃，并從中吸收充足的營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)。就讓我們用智慧去耕耘，用歡快的游戲去放飛童心吧！

（責(zé)任編校：衛(wèi)風(fēng)）