中學生情感教育實踐探析

前蘇聯(lián)著名的教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童。”教育是一項愛的系統(tǒng)工程，只有愛才有溫暖；只有溫暖才能體現(xiàn)生命的無價。所以，作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我們的班級里，每一位學生都在溫暖的情感之懷中接受真知的洗禮，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功！那么，怎樣對中學生進行情感教育呢？筆者的體會有以下八點。

一、為人師表，塑造人格

“種樹在根，育人在心。”塑造學生美好的心靈、培養(yǎng)學生健全的人格是教書育人的要求。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權(quán)威。古人云：“親其師，信其道”，當學生感到老師是可親、可敬、可信時，就會親近他，用心聽其教誨。班主任的一言一行都會在學生中產(chǎn)生潛移默化的影響作用。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范，以期達到以人格表率來塑造人格的理想教育境界。凡是要求學生做到的我首先做到；要求學生奉獻愛心我首先帶頭捐款捐物；要求學生在勞動中積極肯干，我從不指手畫腳，袖手旁觀，而是與學生一起干最重的活。一次，學校布置了集體勞動，要求將校外一條臭水溝清除干凈。面對如此骯臟兮兮、臭氣熏人的水溝，溫室里面的“小皇帝”們傻了眼，遠觀不干，畏手畏腳，誰也不愿動手。我一聲不吭，手持鋤頭干了起來。同學們見狀，陸陸續(xù)續(xù)地都動起手來，與我一起干開了，直到將這份繁重的勞動任務(wù)徹底完成。勞動完后，我問大家這次勞動的感受，同學們笑著說：“有你在，感覺好多了。”是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用自己的行為感染、示范、教育著學生。他們看在眼里，記在心上，以教師為榜樣對照、激勵著自己。

二、愛的感化，以心聚人

有人說：“沒有愛的教育是蒼白無力的教育。”師愛是一個永恒的主題。教育對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給學生的愛。我班上有個學生，學習成績很差，而且對學習毫無興趣。在班上，他沒有朋友，更無知己，整天憂柔寡言。經(jīng)過了解得知，他的父母是生意人，迫于生計很少關(guān)心他，這使他幼小的心靈承受著缺少關(guān)愛的痛苦。面對他，我知道他最需要的是什么。平日，我利用一切機會關(guān)心他，與他談心，給他溫暖；課間，我?guī)ьI(lǐng)學生與他一起玩，一起談天說地，與他一起享受美好的生活。有一天，他突然對我說：“老師，我能成為你和同學們的朋友嗎？”他的問題，使我感到愛心付出的喜悅。看到他臉上舒心的笑容，我能感到愛心呼喚的無窮力量。

三、以誠相待，置身其中

春風化雨，以誠啟德。學生真正渴望的是教師用理解的紅絲牽引，讓他們用纖細的感覺去體會真善美，用博愛的心靈去感悟生活，用心體驗著感動，享受著美麗的笑和充滿愛意的淚。因此，這就要求教育者應該以尊重、真誠、平等的心態(tài)去對待我們的學生。真誠是人們交流的基礎(chǔ)，也是人們友好交往的前提。所以，在班里我注重創(chuàng)設(shè)一種真誠、尊重、平等、理解的氣氛。一次在課堂上，我看見一個學生意不在書，拿著鏡子對著臉左照右看。對此我并沒有說什么，而是輕輕地走過去將鏡子拿開了。課后，這個學生不請自到辦公室，低著頭說：“謝謝您，老師。以后我再也不會做這樣的事了。”我知道，他已經(jīng)是從思想上徹底認識到了錯誤。試想，當時我若當著全班同學的面大聲訓斥、指責他，并數(shù)落他的錯誤之處，不知情況是否會如此。可見，尊敬學生的純潔心靈，不傷害學生的自尊心，真誠對待學生，能給我們的思想教育帶來事半功倍的成效。

四、欣賞之美，鼓勵前進

金無足赤，人無完人。教育者應放下架子和學生交朋友，睜大眼睛找學生的優(yōu)點，永遠盯住學生的優(yōu)點、亮點、特點，永遠朝正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看待我們的學生。為此，教育者要善于運用口頭的表揚、贊賞的表示、情緒的高興等精神鼓勵學生。美國作家馬克·吐溫說得好，“靠一句美好的贊揚，我能高興兩個月。”絕大多數(shù)的學生都有成功的欲望，這是前進的風帆，老師要及時捕捉學生的閃光點，信手拈來地娓娓而道，有意無意地令每個學生都感覺到自己的背后始終有一道關(guān)愛的目光，那是老師贊賞、鼓舞、期待的眼睛。學生的心中充盈著老師的愛，還有什么比這彌足珍貴的呢？我追求這樣的境界：讓學生在老師的贊美、同學的敬佩中產(chǎn)生奮進的動力，看到努力的方向，體驗追求的樂趣，感受成功的快樂。剛開學，我班保潔工作做得不太好，教室的地上時有紙屑，斑斑點點。有一天，我看到一位同學在課余時間自覺地把地上的紙扔到垃圾箱里，這雖然是舉手之勞，但我沒有放過這個教育和表揚學生的機會。從這以后，班里的衛(wèi)生越來越好。可見，積極地挖掘?qū)W生的閃光點，適時、及時地給予表揚與鼓勵，可以對學生的道德意識和道德行為起強化作用。

幾分耕耘，幾分收獲。作為一名班主任，只要我們始終勤勤懇懇地在希望的田野上播種真摯的情感，像保護荷葉上的露珠一樣關(guān)愛著每個生命個體的成長，就會不斷在孩子們健康成長的笑容里收獲身為人師的金燦燦的幸福。

（責任編校：合歡）