研學(xué)案的設(shè)計與實施給高效課堂送來“導(dǎo)航儀”

如果說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效課堂的“動力系統(tǒng)”，那么一份設(shè)計合理、針對性強(qiáng)且符合學(xué)情的研學(xué)案則是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高效課堂的“導(dǎo)航系統(tǒng)”。它引導(dǎo)著學(xué)生有計劃、有目的、有步驟地走進(jìn)新課程。在我校深入研討“研學(xué)案的設(shè)計實施與高效課堂”的課題中，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識，總結(jié)了多年的實踐經(jīng)驗，并結(jié)合以“三高”為核心思想的高效課堂模式不斷探索總結(jié)實踐。

一、研學(xué)案的設(shè)計實施可以大大提高課堂效率

如在講思品課八年級《維護(hù)消費者權(quán)益》一課時，我參加了齊齊哈爾市“一比一訪三走進(jìn)”全市教師大比武活動，在其中一項課堂教學(xué)比武中，我就憑借我校的研學(xué)案特色高效課堂教學(xué)取得了課堂教學(xué)項的金獎。在備課時我在課前精心設(shè)計了《維護(hù)消費者權(quán)益》一課的研學(xué)案，把研學(xué)案設(shè)計成了四個部分，清晰的向?qū)W生展現(xiàn)出課堂的學(xué)習(xí)探究目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點：課堂教學(xué)實踐活動；知識點結(jié)構(gòu)圖以及消費維權(quán)知識競賽題庫等四個學(xué)習(xí)版塊。學(xué)生通過快速瀏覽第一部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以準(zhǔn)確把握這一課的知識要點和學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生的學(xué)有抓手，教師的教有綱領(lǐng)；第二部分教學(xué)活動中，我把學(xué)生需要討論并掌握的問題一一列出，這樣上課時學(xué)生就很容易的知道老師要求討論的是活動一還是活動二，教師也能很輕松的指導(dǎo)學(xué)生按部就班地按照課程的需要和事先的安排有順序地進(jìn)行，而不至于由于教師的一時緊張而出現(xiàn)步驟不清混亂的現(xiàn)象，這也要比緊緊依靠教師的口頭要求要準(zhǔn)確和方便作答。在第三部分的知識結(jié)構(gòu)圖中，我事先設(shè)計好了大體上的結(jié)構(gòu)圖表，給學(xué)生留有填寫思考的空格，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力，檢查學(xué)生對整節(jié)課的知識點把握情況，還可以一目了然的把知識點交待清楚，甚至還可以為日后的復(fù)習(xí)提供框架和參考；在第四部分消費維權(quán)知識競賽中我把學(xué)生分成小組進(jìn)行競賽，可畢竟站起來答題的只能每組出一個人，而研學(xué)案上的題庫就為其他不能站起來答題的學(xué)生提供了思考的機(jī)會，使他們也能很好的參與進(jìn)來。這樣我就通過研學(xué)案的設(shè)計與實施使學(xué)生的參與有了目標(biāo)、方向和抓手，也使教師更好的教學(xué)變得有的放矢，一步一步清晰而準(zhǔn)確，大大提高了課堂效率。

二、研學(xué)案的設(shè)計實施可以提高學(xué)生的參與率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師很難避免的就是課堂參與率低的問題，即便教師苦心設(shè)計，即便課堂有多么活躍但畢竟經(jīng)常會出現(xiàn)總是那么幾個學(xué)生回答問題的現(xiàn)象，課堂參與率并不高。而通過我校的研學(xué)案設(shè)計的高效課堂卻很好的解決了這一問題。還是拿《維護(hù)消費者權(quán)益》一課來說，首先是每個同學(xué)都要隨著老師的每一步要求去看、去讀、去填寫、去作答，然后教師要進(jìn)行及時的檢查與講解指導(dǎo)。這就要求每一個學(xué)生都必須參與到課堂學(xué)習(xí)中來，很少會出現(xiàn)溜號，不參與的現(xiàn)象。此外，在小組討論的活動中，每小組的四個成員間必須相互配合才能完成研學(xué)案上的任務(wù)，分工明確、任務(wù)明確。如讓學(xué)生依據(jù)日常知識討論歸納并編寫購買商品時的消費知識小秘籍，由于我在設(shè)計研學(xué)案時已經(jīng)考慮到學(xué)生可能會出現(xiàn)的所有情況，如不明白問題是什么，不知道從哪個角度作答，不知道如何作答等等，所以研學(xué)案上已經(jīng)設(shè)計好了幾個方面，如在購買食品和藥品時應(yīng)該注意哪些問題；購買商品后應(yīng)注意保留什么；如何選擇商品等等。對學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)和有效的提示，所以學(xué)生的參與熱情極高，每個同學(xué)都有的說，也都會說，小組成員相互補(bǔ)充，結(jié)果每個小組都完成的很好，有的甚至超出了教師的預(yù)期。這樣就通過研學(xué)案的設(shè)計與實施大大提高了學(xué)生的參與率。

三、研學(xué)案的設(shè)計實施可以提高學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)率

由于思品學(xué)科的自身特點，也根據(jù)國家減負(fù)的要求，在學(xué)生數(shù)語外物化課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重的情況下，不可能用課后時間再去做思品作業(yè)，所以，這向教師提出了很高的要求和研究課題。因此針對這一課題，我們思品教師進(jìn)行了深入的研究。力求在課堂上實現(xiàn)“當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂練、當(dāng)堂記、當(dāng)堂會”。所以，研學(xué)案就為這一目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造了可能條件。在每一課的研學(xué)案中必不可少的就是課堂知識點歸納圖表和課堂練習(xí)題部分。知識點歸納圖表為學(xué)生的當(dāng)堂復(fù)習(xí)提供了抓手，為“當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂記”提供了依據(jù)，課堂練習(xí)題則為學(xué)生“當(dāng)堂練、當(dāng)堂會”提供了強(qiáng)有力幫助。如再講《維護(hù)消費者權(quán)益》一課時，我就通過最后部分的消費維權(quán)知識競賽題，為學(xué)生構(gòu)建起知識補(bǔ)充、實記與練習(xí)的平臺，而且用學(xué)生喜聞樂見的“一站到底”答題形式，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，收到了極好的教學(xué)效果和學(xué)生的歡迎。而且，研學(xué)案這時也完全可以變成一張課堂檢測的小測試卷，對學(xué)生趁熱打鐵地進(jìn)行有效而及時的檢測，從而輕松實現(xiàn)了高效課堂“當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂練、當(dāng)堂記、當(dāng)堂會”的預(yù)期目標(biāo)，極大地提高了學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)率。

（責(zé)任編校：蓉莞）