我的師愛要“偏心”了

今年是筆者從教的第13個年頭，做了11年的班主任工作，有苦、有樂、有酸、有甜。當然更多的是成熟與成長。在孩子們中間，生活似乎也簡單得跟孩子一樣。如果你真正投入到一個你喜歡的工作中去的時候，幸福和快樂還是多于煩惱。

新學期，學校一切都有了新的變化，由于工作需要，我接了一年級班主任工作。對于一年級的孩子來說，跟幼兒園的孩子比，僅僅大了一歲。我該如何開始這新的工作呢？在我心里充滿了對我未來孩子們的憧憬：可愛、天真、漂亮、聰明、聽話。當然一定也少不了幾個淘氣包。做班主任工作，最重要的是要有愛心，耐心和細心。我很喜歡這個工作，也對工作充滿信心，因為我喜歡孩子們。

為了迎接孩子們步入學校的大門，我換了一套漂亮的裙子，我想給家長和孩子們都留下一個美好的印象，當然，我自己也要振奮精神開始新學期，新工作。終于孩子們來報道了，每個孩子的旁邊都坐著一位家長，當我忙著給孩子們登記、發書。給家長講開學的要求以及給孩子準備的備品要求時，我發現了一個獨自坐在角落里的瘦弱的男孩，我走過去問他家長在哪里，他只是搖搖頭，沒有說話，膽怯地望著我。因為還有工作沒有做完，我便繼續我的工作。簡短的家長見面會結束了，該到我跟孩子們開始新的校園生活的開始了。

我首先要帶孩子們去熟悉校園環境，衛生間、辦公室、食堂等。我給孩子們排好隊，這時，那個男孩卻依然坐在那里沒有動。我走過去，問他的名字，他也沒說，我便拉著他的手，讓他跟我一起到前面去站隊。他慢慢地站起來，跟著我走，這時我才發現，原來他走路跛腳。我太吃驚了，因為我事先沒有聽說班里有殘疾孩子，在我工作的十幾年中，也沒有遇到過這樣的孩子，而且今天是開學第一天，家長也沒有來。我一時心情難以平靜。我領著他走到前面，心里一直在想：我將怎樣去照顧，教育這個可愛又可憐的男孩呢？這時，學校的班車老師告訴我，你們班的劉金來同學是范家屯的孩子，他爸今天去開會，沒時間來。早晨委托我把他帶來的，晚上跟我坐班車回去就行。有什么事你可以跟他家長聯系。我真是想馬上給他的家長打電話，我一想，家長一定是有苦衷，不然不會在開學的第一天就讓孩子飽嘗孤獨。

在校園里走了一圈，我向孩子們介紹著學校的設施，注意安全，活動場地，基本的行為要求和紀律。在這過程中，我一直關注著劉金來同學，生怕他走不穩摔倒，可又怕我一直牽著他的手，會讓其他同學更加注意他的跛腳。于是，我就故意總是走在他的旁邊。還好，一路沒事。我也感覺有些輕松，看來他的日常生活不會受到很大的影響。

第三節上課之前，讓孩子們上廁所，休息，我在教室里跟同學們聊天，詢問他們的情況。這時，只聽門口有人趴到的聲音，我趕緊跑到門口一看，正是劉金來同學，他正趴在地上，頭抬起來看著我，我趕緊把他抱起來，他就像一只小鳥失去了翅膀，依偎在我身上，我更是害怕了，連忙問他：“疼嗎？你能自己站住嗎？”并扶著他站直身體。他站住了，我慢慢地試探著撒開手，讓他自己站住，他笑了，并慢慢走回自己的座位。看著他踉蹌的步子，真是百感交集。

上課了，我在講課的時候，一直有意的關注劉金來，看到他那純真又渴望知識的眼神，看到他全神貫注聽講的神態，在我的心里更增加了幾分對他的憐愛。我想，從今天起，我對孩子們的愛要偏心了。我要把更多的愛給他——一個苦命而又頑強的生命，一個渴望知識又純真的孩子。

最后用蘇霍姆林斯基的名言來自勵：每個人都是一個完整的世界，一個思想、感情和感受的世界。個人怎樣“影響”集體，集體又怎樣“影響”個人，對此我們是無權視而不見的。讓學生感到孤獨，感到對他的痛苦和歡樂無人作出反應，這是教師的道德所不容的。

（責任編校：蓉莞）