中學生使用手機令人憂

手機作為現代人生活的一個重要組成部分，它給人們生活帶來了許多方便，是人與人溝通的重要工具，也是時尚的體現。在校園內，中學生用手機早成為一道“亮麗”的風景線，幾乎隨處可見。隨著越來越多的中學生擁有手機，手機這種方便快捷的交流方式，已經深入到他們的生活中。調查顯示，學生使用手機的比例高達82%，獲得手機主要有兩種：一是親人贈送；二是自己零用錢買。親人贈送手機的目的：調查中有的同學家長經商，有時會長期不在家，孩子有手機方便聯系，且可以了解孩子目前的情況；有的家長買手機作為孩子生日禮物，勵孩子好好讀書。有的家長則應孩子要求，成績進步后買手機作獎勵；擔心去接補習的孩子走岔路。有些老師的家地方偏僻，家長有時會找不到路，為了及時接孩子回家，家長愿意給孩子買手機等等。學生自己買手機的目的：與同學聯系，增進友誼，把煩惱和同學講，減輕壓力；學習上交流，共同進步：與家長聯系，有時家長在外，學生遇到困難，可及時向家人反映，尋求幫助；向老師匯報學習情況，疑難問題也可及時找老師請教，在學校遇到困難也可跟老師反映；查閱資料；調節學習，緩解壓力等等。

筆者經過長期的觀察，查閱各種資料和進行深入調查和思考，覺得學生帶手機的利與弊都有很多方面。利的方面：手機作為高科技產物，確實帶來許多生活上的方便；一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西；里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用；通話記錄功能，手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道，在手機里是有記錄的，方便查閱；手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶；當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助等等。弊的方面：短信聊天，影響休息，貽誤學業；不良信息，玷污心靈；助長學生攀比成風；額外增加父母負擔；手機為考試作弊提供了條件；影響校園治安，手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象；使用手機會妨礙學校的教育教學秩序；手機對人有輻射等等。

由此，我們應該清醒的認識到：手機，如果不善加利用，就不再是手機，而是手雷。中學生使用手機現象令人擔憂，不應提倡。根據以上的種種分析，無疑說明著一個問題：中學生使用手機產生的影響明顯是比弊大于利。無論是自身的心理方面，還是學習方面，都帶來了不可避免的負面影響。雖然如此，但我們并不完全否定使用手機的說法。畢竟手機的使用確實給我們的生活帶來了更多的方便。因此，雖然我們并不能完全解決帶手機給中學生帶來的負面影響，但我們卻可以把這種影響減到最小，這樣就使中學生們有更好的學習環境。

為此，筆者有以下幾點建議：

（一）如果沒必要，上學時間最好不要將手機帶到學校。這就避免了上課時間發短信或玩游戲的沖動，使同學們更能集中精力在聽課上。（二）帶手機去學校的同學，要嚴格規范自己的行為，合理的使用手機時間。要記住重要的一點：上課時間絕對禁止使用手機。最好也不要在下課時間用，因為這樣也容易分散我們的精力，導致下節課不能很好的接受。（三）學校方面應做出一系列相關措施，約束學生在上課期間關掉手機，以免影響課堂。例如，學校可通過開會或老師在課堂上宣傳，加強中學生正確使用手機。（四）家長、學校、社會切實的履行好各自的職責，為學生的成長、發展提供一個積極、健康、有利的環境。（五）僅供參考的中學生使用手機的解決方案：

方案一：凡是學生自己帶手機的，都請家長簽個名，交給老師，說明確是為了家長與孩子間聯系及溝通。

方案二：如果帶手機只是為了及時聯系，那就建議家長買不能發短信的小靈通，學生在上課只能關機，來電話也不敢接。

方案三：引導學生正確使用手機，手機并非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。

方案四：借鑒其他地區的做法。我國一部分地區的做法：杭州一中：不準帶手機進校；龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處；浙江臺州一中：學生用手機需先與學校簽合同。寧波：禁止學生帶手機違者扣分。國外的做法：芬蘭：禁止向青少年推銷手機，芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。美國：為校園手機立法，大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則（有些是州議會或地方政府立法），完全取締在校學生使用傳呼機和手機。德國：欲禁止手機在學校使用，德國已開始就禁止在學校使用手機問題展開了公開討論。

（責任編校：衛風）