孩子永遠是第一位的

1987年，作為學生干部的劉志以優異的成績從西北師范大學學前教育專業畢業，是那一屆同學中唯一到幼兒園工作的。“當時蘭州實驗幼兒園的老園長到學校找了好幾次，希望我能留在這里工作，我自己也覺得在幼兒園靈活一些”，劉志說。

“我要和劉園長談談話”

每年幼兒園開學的時候，都會有很多新來的小朋友哭鬧，從教多年的劉志總是格外留心。

有一次，她注意到一個叫鄒瑞宣的孩子，每次到校門口都拉著奶奶的衣服不松手，進了幼兒園就一直哭，卻又不像其他孩子一樣大哭大鬧。劉志便把他領到辦公室，拿出一個香包給他玩。看到漂亮的香包，鄒瑞宣焦慮的情緒有所緩解，和劉志聊了起來。

原來鄒瑞宣的爸爸媽媽工作忙，一直由奶奶照管著，鄒瑞宣不愿意上幼兒園，卻又明白不能大吵大鬧，所以就一個人坐著哭。劉志耐心地和他說著話，讓鄒瑞宣焦慮的情緒漸漸釋放出來，不一會兒就高高興興地吃早飯去了。

第二天，劉志在幼兒園門口接待每一個孩子，看到拉著奶奶衣服的鄒瑞宣時，馬上跑過去抱起他說：“鄒瑞宣今天真不錯，能高高興興地上幼兒園了，我們去辦公室拿香包吧！”情緒穩定下來的鄒瑞宣又和劉志說了許多自己的事情。

第三天早晨劉志一直在辦公室忙活著，快吃早飯的時候，老師領著哭哭啼啼的鄒瑞宣來到辦公室。“我要和劉園長談談話。”說著鄒瑞宣便坐到劉志對面的椅子上，絮絮叨叨地說起話來。此后鄒瑞宣每天進幼兒園第一件事，就是讓老師帶他到辦公室和園長談談話，直到再也不害怕上幼兒園為止。

“爸爸，你演得真好！”

“六一”是孩子們的節日，但每年都是孩子們排練好節目讓家長觀看，實際上過得很累。劉志和老師們認真調查了孩子們的想法，決定根據孩子們的興趣，讓他們在幼兒園的每個“六一”都過得不一樣。

第一次舉辦的“六一童話節”上，幼兒園的小主角們坐在臺下，看爸爸媽媽們為他們表演話劇。積極性極高的家長們事先精心排練，惟妙惟肖地表演了《丑小鴨》《小紅帽》《九色鹿》《狐假虎威》等童話故事，現場氣氛非常活躍。一個演大灰狼的家長穿著演出服和孩子們互動時，被打抱不平的孩子們打倒在地，尾巴都被揪掉了！后來這個家長告訴劉志，那天晚上睡覺前，孩子突然趴到耳邊說：“爸爸，你演得真好！但是以后不要再演大灰狼了。”

在實驗幼兒園，除了“六一童話節”，還有“六一民間游戲節”“六一合唱節”等家長和孩子一同參與的節目。“和孩子一起成長”也成為實驗幼兒園里每個家長都熟知的理念。

這樣的例子，在蘭州實驗幼兒園還有很多。劉志每天總是第一個到園，最后一個離園，全園每個孩子的名字她都能叫出來，甚至還對大多數孩子的特點都有所了解。

“每天和孩子們聊天，一起玩游戲是我最快樂事。”

1987年，劉志從西北師范大學學前教育專業畢業。作為優秀畢業生的她做出一個令親朋好友意想不到的決定：到蘭州市實驗幼兒園做一名普通幼兒教師。當時，學前教育還不被人們所關注，劉志的決定讓大家很不理解，也替她惋惜，但這絲毫沒有動搖她的決心。

劉志是當年唯一到一線幼兒園任教的專業畢業生，這一干就是26年。26年的幼教生涯，她從一名普通的幼兒園教師，成長為一名優秀的幼兒園園長，帶領著她的團隊實現夢想。

6點起床，6：30到幼兒園看書，7：30迎接幼兒入園，10點到班上巡查，12：30檢查幼兒午休，18：30回家……這是劉志一天的主要安排。多年來，她總是每天第一個到園，最后一個離園，每天都要深入班級了解孩子們的飲食、午休和教育教學活動的開展情況。

幼兒園有6個班級，240名在園幼兒。巡查一遍要花40分鐘，這成了劉志和孩子們交流的好機會。“陪我玩套繩”，“幫我捏一個小恐龍”，“我昨天晚上給媽媽講了一個故事，媽媽夸我講得好呢”……小朋友爭著要劉志陪他們玩游戲、講故事。

“每天和孩子們聊天、一起玩游戲是我最快樂的事。”劉志能叫出全園孩子的名字，掌握每個孩子的性格特點和在園基本情況，這讓她在與家長溝通時能提出有針對性的育兒意見，受到家長的尊敬與愛戴。劉志躬身和幼兒做朋友，許多幼兒也把劉志當作他們的真心朋友。即使孩子們長大離開了幼兒園，他們還惦記著劉志，甚至邀請她參加婚禮。“這種若干年后冷不丁出現的幸福，或許是教師職業所特有的。”每當這時，劉志總感到很幸福。

“信仰決定著教師能在教育中走多遠，飛多高。”

劉志在面試教師時，一定會問這個問題：“作為一名教師，你的教育信仰是什么？”在劉志看來，身為教育工作者，一定要有堅定的教育信仰。“信仰決定著教師能在教育中走多遠，飛多高。”劉志的教育信仰簡單樸素：讓幼兒在游戲中學習，在快樂中成長。這也是蘭州市實驗幼兒園全體教師在教學實踐中堅守的信仰，他們認定，給孩子一個快樂童年比什么都重要。

劉志說：“把幼兒園建成一個多姿多彩的生態園，讓孩子們像幼兒園中的山楂樹一樣沐浴著陽光雨露，自由、自信、飽滿地成長。這是我和老師們共同追求的目標。”讓自信自主成為孩子們的人生態度，讓體驗探究成為孩子們的思維方式，讓審美愉悅成為孩子們的性格品質，從而為他們今后幸福而有尊嚴的生活奠定基礎。這是劉志的辦園理念。

為了實現這一理念，劉志在教職工中大力提倡“愛、勤、精、新”精神，要求教師理智、完整、有智慧地愛幼兒，勤勤懇懇履行好自己的崗位職責，用精細化塑造教育的魅力、打造教育的品牌，以新的兒童觀、教育觀、發展觀、質量觀引領學前教育發展。

為了實現這一理念，劉志和班子成員一起結合幼兒園工作的特點和要求，調整與修訂幼兒園規范性制度、流程性制度、評價性制度與獎懲性制度，建設良好園風，提高辦園質量。

為了實現這一理念，劉志和她的團隊積極構建家園合作共同體，使家長成為幼兒園重要的合作伙伴，共同促進幼兒身心健康、快樂發展。

為了調動教師學習探索的積極性，劉志以身作則，帶頭搞科研。多年來，劉志堅持每天早上讀書一小時，她主持和組織的研究課題多次獲得省、市教育科研大獎。

“作為實驗、示范性幼兒園，要充分發揮引領、

輻射、帶動作用”

蘭州實驗幼兒園規模不大，但名氣很大。“作為實驗、示范性幼兒園，要充分發揮引領、輻射、帶動作用，大膽分享成功的治園經驗，讓更多孩子得到愛的呵護。”在劉志的倡導下，幼兒園的所有教師都以把自己的成功經驗和所有同行分享為榮。

每年，全省各地許多幼兒園教師來學習觀摩，劉志都會熱情接待，無私地為同行提供專業支持與幫助，毫無保留地將辦園經驗與大家共同分享。

作為甘肅省幼教專家，劉志經常到一些貧困地區參與培訓、支教。在劉志的號召下，從普通教師到園長，大家都積極投身支教幫扶工作，足跡遍布定西市、甘南藏族自治州等甘肅貧困地區幼兒園。

“我們幼兒園的老師都能很好地承擔起支教任務，在我們的幫扶下，一些基層幼兒園老師在教學改革上嶄露頭角，能夠順利地完成一些課題研究。”劉志高興地說，去年，在蘭州市教育局支持下，幼兒園投資30萬元建起了先進的錄播教室，教師只要一打開設備，就能自動錄下自己的課，視頻放到網上，同行可以很方便地上網收看。

多年來，劉志和她的團隊一直有一個夙愿：讓更多孩子享受優質的學前教育。從業至今，劉志獲得過無數的獎勵，但她說：“我們都是普通人，只不過我們比家長更專業一些。孩子來到幼兒園就都是自己的孩子，所以我們就要一門心思地想怎樣才算是對孩子真正負責、什么才是孩子理想的發展方向。”

劉志時常提醒同事們，孩子永遠是第一位的，然后是老師的專業化發展，最后才是幼兒園，老師要把對教育的理解、對教育的信仰融入日常的工作中，有原則底線，有精神寄托，踏踏實實工作，才不會覺得累。“辛勤耕耘，培育幼苗，終身無悔”，這是劉志26年來對幼兒教育不舍的情懷，也是她辦理想幼兒教育的真實寫照。（據《人民日報》《光明日報》《中國教育報》整理）

（責任編校：合歡）