淺議“和諧課堂教學(xué)”

構(gòu)建和諧社會，是黨中央規(guī)劃的戰(zhàn)略目標(biāo)。而和諧社會是由若干個和諧單元組成的。創(chuàng)造和諧教育，構(gòu)建和諧校園、和諧課堂，培養(yǎng)學(xué)生的和諧人格是每個教育工作者的崇高責(zé)任。

一、和諧課堂教學(xué)辨析

和諧，在漢語詞典上的解釋是配合得適當(dāng)和勻稱；在美學(xué)范疇中，是指事物和現(xiàn)象各個方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一；在心理學(xué)范疇中，是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)。世間萬物適當(dāng)和勻稱的狀態(tài)，都可稱作和諧。

“和諧課堂教學(xué)”是指課堂教學(xué)的各種主要要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動和整體優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和諧地發(fā)展。和諧的課堂教學(xué)有以下一些基本特征：

①教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法是經(jīng)過精心設(shè)計與策劃的；

②課堂教學(xué)中，所有的學(xué)生都積極主動地參與到教學(xué)活動中；

③課堂教學(xué)過程是科學(xué)有序的，符合學(xué)生的生理心理特征以及認(rèn)知規(guī)律：

④教師的教和學(xué)生的學(xué)配合融洽，情緒飽滿；教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)效率高。

總之，“和諧課堂教學(xué)”既是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想，也是一個科學(xué)優(yōu)化的動態(tài)教學(xué)過程，它是學(xué)科教學(xué)科學(xué)化的終極目標(biāo)。

二、實施和諧課堂教學(xué)的基本途徑

1 建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)是教師與學(xué)生合作的雙邊活動，要使這項活動有序而和諧，必須以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。

和諧的師生關(guān)系，以平等、民主、合作為主要特征。它有四個方面的表現(xiàn)：第一是互相尊重，教師充分尊重學(xué)生，學(xué)生也尊重老師，師生在人格上是完全平等的；第二是相互關(guān)愛，相互愉悅，親其師，則信其道；第三是在教學(xué)中合作默契，良性互動；第四是教學(xué)相長，即通過教學(xué)，學(xué)生獲得了知識與技能，智能與身心得到了培養(yǎng)，教師也通過教學(xué)增長了知識與才干。

要建立和諧的師生關(guān)系，教師必須努力轉(zhuǎn)變教育思想，建立以人為本的教學(xué)理念，深入研究教育對象的生理和心理特點(diǎn)，以平和平等的關(guān)愛之情對待學(xué)生。有了平等的人本教學(xué)理念，就能在教學(xué)中充分實施教學(xué)民主，與學(xué)生進(jìn)行和諧而有效的合作。

2 精心設(shè)計與策劃教學(xué)活動

實施和諧課堂教學(xué)，首先需要教師備好課。按照建構(gòu)主義教學(xué)觀，學(xué)科教師在備課中應(yīng)該做到：（1）分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)（備課標(biāo)）；（2）深刻思考所教知識的新發(fā)展，應(yīng)用及聯(lián)系（備教材）；（3）分析學(xué)生先前的經(jīng)驗和認(rèn)知過程，確定最近發(fā)展區(qū)（備學(xué)生）；（4）設(shè)計問題情境，課堂交流的方式以及學(xué)習(xí)流程等（備教法）；（5）選擇整合知識體系的方式以及遷移性問題，確立學(xué)習(xí)的評價方法（備學(xué)法）。

除了以上所述，教師在備課中還要精心策劃教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，選擇探究與體驗的知識點(diǎn)和素材，預(yù)留學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的時間和空間。

3 和諧化學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

建構(gòu)和諧課堂教學(xué)的策略與方法因?qū)W科而異。創(chuàng)設(shè)和諧的化學(xué)課堂教學(xué)，必須根據(jù)化學(xué)課程的特點(diǎn)，從以下幾個方面進(jìn)行突破。

（1）創(chuàng)設(shè)情感氛圍

情感、態(tài)度在過去的教學(xué)中不夠重視。從理論上講，學(xué)生對化學(xué)的情感和態(tài)度對學(xué)習(xí)化學(xué)至關(guān)重要。不可設(shè)想，一個對化學(xué)情感冷漠、態(tài)度消極的學(xué)生可以學(xué)好化學(xué)。新課程強(qiáng)調(diào)從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，只有主觀上愿意學(xué)、有興趣學(xué)、有良好的習(xí)慣，才有可能學(xué)好化學(xué)。

教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”感情是教學(xué)的催化劑。老師要注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情。作為一名教師，擁有豐富的知識是一種美；而面對學(xué)生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這更是一種美，一種永恒的美。在課堂上，老師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一句鼓動的話語，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，課堂氛圍充滿民主、平等與和諧。

（2）創(chuàng)設(shè)活動氛圍

現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論認(rèn)為，課程不再是承載特定知識的文本，而是學(xué)生生活世界的經(jīng)驗；課程也不再是單一的教學(xué)計劃和目標(biāo)，而是師生共同探求新知識的過程；以前由教材單一因素構(gòu)成的靜態(tài)課程，已經(jīng)變成由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等多因素互相作用的動態(tài)構(gòu)建過程。這種過程離開活動是無法實現(xiàn)的。課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動為主線，激勵學(xué)生主動參與，主動實踐，主動思考，主動探究，主動創(chuàng)造。因此，教師要在教學(xué)中，精心設(shè)計各種活動，特別是以師生、生生的合作性活動為主要形式，教師要千方百計讓學(xué)生動起來。以活動促學(xué)習(xí)，以活動促發(fā)展。

（3）創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的氛圍

古人云“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺醒之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)?！辟|(zhì)疑問難或在教師講解引導(dǎo)之前，或在教師講解引導(dǎo)之后，或在教師講解引導(dǎo)之中。質(zhì)疑問難對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、探究學(xué)習(xí)的能力，多元思維的品質(zhì)有著不可或缺的作用。

天才只能在自由的空間里才能發(fā)展。心理學(xué)研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里，思維表現(xiàn)得最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。因此，一堂和諧生動的課堂，無論對于學(xué)生還是老師都是一種享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（責(zé)任編校：白水）