新課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)

當(dāng)今進(jìn)入了信息高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息成為人們生活的必須。人們的衣食住行已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)成為人們生活必不可少的一部分了。所以在國(guó)家新頒布的《小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。為此國(guó)家投入了大量的物力財(cái)力為中小學(xué)建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室及農(nóng)遠(yuǎn)工程配套建設(shè)。

一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

社會(huì)信息化快速發(fā)展、農(nóng)村遠(yuǎn)程工程的大力建設(shè)、新一輪課程改革的全面推廣，為一部分農(nóng)村中小學(xué)都已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室。但受城鄉(xiāng)差別和地域因素、人為因素的影響農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)并不能與城里學(xué)生等同發(fā)展。

1 機(jī)器設(shè)備數(shù)量不足，開(kāi)課時(shí)幾個(gè)學(xué)生使用一臺(tái)機(jī)器每操作時(shí)間短。只能聽(tīng)講，沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)。機(jī)器設(shè)備陳舊，運(yùn)行困難，故障率多設(shè)備升級(jí)受到資金短缺的制約。所以開(kāi)放使用率低。

2 缺少高素質(zhì)的專業(yè)師資。農(nóng)村中小學(xué)中，能夠掌握信息技術(shù)教育理論的專業(yè)人才很少，特別是在相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)更是鳳毛麟角。一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室多媒體教室完全成了擺設(shè)花瓶，以應(yīng)對(duì)各種檢查。

3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，學(xué)習(xí)理論與基礎(chǔ)實(shí)踐較枯燥，中小學(xué)生的興趣體現(xiàn)在游戲上面，上課他們關(guān)注的是游戲的闖關(guān)，交流打法什么的一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題。

偏差太大課堂上只注重計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用與訓(xùn)練，忽視了信息能力、信息素養(yǎng)、德育及情感教育，更談不上信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重偏離了新課程的教學(xué)理念。

二、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)行改革的應(yīng)對(duì)策略

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)，農(nóng)村中小學(xué)約40多萬(wàn)所，農(nóng)村中小學(xué)生約1.5億名，約占全國(guó)中小學(xué)生總數(shù)的85%。所以農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，直接關(guān)系到我國(guó)信息技術(shù)教育發(fā)展的整體水平。以上的問(wèn)題集中反映了現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀。為了農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，在全面普及農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)程中，一要靠國(guó)家政策的大力扶持，加大硬件建設(shè)。二要強(qiáng)化轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師的觀念，提高他們的信息素養(yǎng)；加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的師資力量，提高自身造血功能。鼓勵(lì)他們?nèi)娜猥I(xiàn)身農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)。三要有新型人才支援有一批專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的人材力量。

國(guó)家政策的大力扶持可以強(qiáng)化硬設(shè)施的建設(shè)使得教書(shū)育人的環(huán)境有了一個(gè)好的改善。這就在物質(zhì)方面有了一個(gè)充分的保障。在這們一個(gè)優(yōu)化的環(huán)境中學(xué)生才能得以繼續(xù)和發(fā)展。

有了物質(zhì)的保障辦資源是實(shí)現(xiàn)一切持續(xù)發(fā)展的前提條件，人的因素才是必要的條件。作為一名教育工作者自身的教育觀念與自身的信息化處理能力會(huì)很直接的影響受教育者。知識(shí)爆炸的時(shí)候作為一名教育者處在引領(lǐng)愛(ài)教育者的最前沿，要加強(qiáng)自身能力的提高，才能得以不斷提高他們的教育觀念與信息素養(yǎng)。要進(jìn)行終身教育、持續(xù)的提高。利用一切機(jī)會(huì)提高自己，現(xiàn)在正在進(jìn)行的西部農(nóng)村骨干教育國(guó)培計(jì)劃給我們廣農(nóng)村教師提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。教育提高自身的造血功能才能得以持續(xù)高效發(fā)展。

我們的社會(huì)在不斷進(jìn)步，具有先進(jìn)思想和先進(jìn)技術(shù)的教師決定著教育事業(yè)的發(fā)展方向與發(fā)展速度，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教師，在很大程度上決定著普及信息技術(shù)教育發(fā)展。教師的新老交替使教育界得到新的活力充滿朝氣，得以蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力。選擇具有專業(yè)技術(shù)的新畢業(yè)大專院校學(xué)生，為農(nóng)村中小學(xué)配備足夠的教師，尤其是高素質(zhì)的信息技術(shù)課教師。鼓勵(lì)他們?cè)r(nóng)村。之所以一些信息技術(shù)素質(zhì)比較過(guò)硬的教師不愿留在農(nóng)村中小學(xué)任教，是因?yàn)槟抢锊坏ぷ鳝h(huán)境差，而且生活待遇沒(méi)有城里好，靠自己的本領(lǐng)能在城里賺取更多的收入。為了不耽誤廣大農(nóng)村孩子的教育，國(guó)家教育部門要出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村。

加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)使得能體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)資源整合。優(yōu)秀的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)共享，形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)是教育發(fā)展的大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育改革，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式離不開(kāi)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合策略。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，不僅要將信息技術(shù)作為教師教的演示工具，更要把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、解決問(wèn)題和建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知工具；不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更要利用信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)和創(chuàng)造。

（責(zé)任編校：蓉莞）