粗暴是教育的天敵,耐心是育才的前提。時時考慮自己的行為可能引起的后果,這是教師保持自我控制的基本方法。
我的班上有幾名淘氣的學生,不論是科任課,還是打鈴站隊,他們經常出怪相,逗引同學笑,惹老師生氣。以前,每當我知道這些事時,我就對學生大喊大叫。盡管我的聲音很大,態度很嚴厲,但收效不大,充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認識到,對這些淘氣學生只能說服不能壓服。
一次,這幾個同學站隊時又亂擁亂擠,我改變了以往的態度,把他們叫出教室,對他們說:“你們每個人都應該關心集體,熱愛集體榮譽。你們站隊時不守紀律,老師這次不批評你們。下節課好好站,站得好,老師在全班同學面前表揚你們。”接著又囑咐:“記住老師對你們說的悄悄話。”那幾個淘氣學生聽了很高興,以后很少搗亂了,從此,我經常利用這一辦法幫助學生改正錯誤,效果都很好。
徐特立說過,對犯錯誤的學生,要從培養他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處,要從思想上徹底給以改造,而不侮辱他的人格,要保護他的自信心,使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我班有個男孩,是班里的小干部,學習很好,各科老師都很喜歡他。有一次,他值日拿了同學的手表。我知道此事后,心情平靜不下來。放學后我把他留下來,我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我,父母對他要求很嚴,像同學們有的變形金剛、小型游戲機、不干膠等他喜歡的東西,什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表,媽媽說,好好讀書就行啦。因為他喜歡,控制不住自己要得到這些東西的欲望,所以才做了錯事。我耐心地從日常生活中的例子講起,由淺入深地幫助他分析:愛拿別人的東西,你這個班干也沒威信了,誰也不和你交朋友了。他明白了,不經允許是不能隨便拿別人家東西的,拿人家東西是很恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學,也沒在班上聲張。由于這事處理得當,他的自尊心沒有受到傷害,他的學習成績沒有受到影響。在期末鑒定上我寫到:你是個知錯就改的好孩子。家訪時,他的媽媽拉著我的手說:“老師,昨天孩子回來說,老師沒往鑒定上寫那件事,別提他有多高興了,他說他一定要做個好學生,真的很感謝您。”通過這件事,我體會到,作為老師,不要輕易給學生下結論,特別是對那些犯過錯誤的學生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學生說悄悄話不僅能幫學生改正錯誤,而且能激發學生的學習興趣。這是因材施教的好辦法。
從自己的親身經歷,我得出這樣的結論:老師只有信任學生,和學生的感情融洽了,他們才會按照你的要求做,也才會做得更好,悄悄話才有威力。
“親其師,信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量,它能鼓起兒童智力、道德、個性發展的風帆,使其自覺地克服困難。蘇聯教育家馬卡連柯曾提出:“盡量多地要求一個人,也要盡量多地尊重一個人。”這個原則就是嚴格要求和尊重愛護相結合。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求,使之更加自尊、自重、自信,也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育。
(作者單位:黑龍江雞西市鐵路小學)
(責任編校:合歡)