和學生說悄悄話

粗暴是教育的天敵，耐心是育才的前提。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。

我的班上有幾名淘氣的學生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經常出怪相，逗引同學笑，惹老師生氣。以前，每當我知道這些事時，我就對學生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態度很嚴厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認識到，對這些淘氣學生只能說服不能壓服。

一次，這幾個同學站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應該關心集體，熱愛集體榮譽。你們站隊時不守紀律，老師這次不批評你們。下節課好好站，站得好，老師在全班同學面前表揚你們。”接著又囑咐：“記住老師對你們說的悄悄話。”那幾個淘氣學生聽了很高興，以后很少搗亂了，從此，我經常利用這一辦法幫助學生改正錯誤，效果都很好。

徐特立說過，對犯錯誤的學生，要從培養他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改造，而不侮辱他的人格，要保護他的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。

我班有個男孩，是班里的小干部，學習很好，各科老師都很喜歡他。有一次，他值日拿了同學的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴，像同學們有的變形金剛、小型游戲機、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心地從日常生活中的例子講起，由淺入深地幫助他分析：愛拿別人的東西，你這個班干也沒威信了，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經允許是不能隨便拿別人家東西的，拿人家東西是很恥辱的。

我把表悄悄還給了丟表的同學，也沒在班上聲張。由于這事處理得當，他的自尊心沒有受到傷害，他的學習成績沒有受到影響。在期末鑒定上我寫到：你是個知錯就改的好孩子。家訪時，他的媽媽拉著我的手說：“老師，昨天孩子回來說，老師沒往鑒定上寫那件事，別提他有多高興了，他說他一定要做個好學生，真的很感謝您。”通過這件事，我體會到，作為老師，不要輕易給學生下結論，特別是對那些犯過錯誤的學生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學生說悄悄話不僅能幫學生改正錯誤，而且能激發學生的學習興趣。這是因材施教的好辦法。

從自己的親身經歷，我得出這樣的結論：老師只有信任學生，和學生的感情融洽了，他們才會按照你的要求做，也才會做得更好，悄悄話才有威力。

“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，它能鼓起兒童智力、道德、個性發展的風帆，使其自覺地克服困難。蘇聯教育家馬卡連柯曾提出：“盡量多地要求一個人，也要盡量多地尊重一個人。”這個原則就是嚴格要求和尊重愛護相結合。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育。

（作者單位：黑龍江雞西市鐵路小學）

（責任編校：合歡）