淺談如何促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展

在教育教學(xué)中，為了能更好的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，我積極參與研究，承擔(dān)了《通過自制玩具，提高2—3歲幼兒動(dòng)手能力的研究》這一課題，在教育教學(xué)中大膽進(jìn)行此課題的研究工作，獲得了成長與快樂。

根據(jù)平時(shí)家長的反映和我對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭生活比較優(yōu)越，玩具以購買為主，只需到商場一指，所以不愛惜；因?yàn)槿鄙儆螒蛲姘椋栽俣嗟耐婢咚坪跻矝]有太多的意思。這就使得孩子及家長勤儉節(jié)約的意識比較淡薄。孩子主動(dòng)做事的機(jī)會很少，家長包辦代替的太多。如果將單純的“玩”玩具，引導(dǎo)到讓孩子參與“制”玩具，會怎樣呢？

當(dāng)前，國際上流行的一種全新的玩具觀，讓我找到了答案：即由成人與孩子一起，利用各種生活材料或自然材料制作玩具。這一活動(dòng)本身更有利于孩子開動(dòng)腦筋，發(fā)展個(gè)性，充分發(fā)揮其觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

因此，在課題研究中，我利用日常生活中，用過的紙盒、小瓶、小桶、瓶蓋、蛋殼等廢舊材料進(jìn)行自制玩具，吸引孩子們的注意力，我先將廢品制作成玩具，在游戲中與幼兒分享，其意義并不在于做成玩具的本身，而在于通過這一行為，使幼兒從小樹立勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的良好意識，懂得“廢品不廢”的道理。通過自制玩具來豐富幼兒的游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。

基于以上思考，確定了“通過教師在組織教育活動(dòng)及指導(dǎo)使用自制玩具游戲的過程中，提高幼兒的動(dòng)手能力”為研究目的，以行動(dòng)研究法為主，以觀察法為輔，選定我們親子班的2—3歲幼兒（15人）作為研究對象，進(jìn)行研究。因?yàn)椋皇俏冶容^熟悉本班幼兒的發(fā)展與實(shí)際情況，二是這些幼兒由家長陪同來上課，便于方案的進(jìn)一步實(shí)施，三是如果在家中能夠延伸和豐富自制玩具的種類等，這樣會更有利于幼兒的發(fā)展，讓他們從活動(dòng)中獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長的樂趣。

一、學(xué)期初，向家長發(fā)放調(diào)查問卷《親子班幼兒動(dòng)手情況統(tǒng)計(jì)表》，了解幼兒在家里的基本情況

由《親子班幼兒動(dòng)手情況統(tǒng)計(jì)表》中可以看出，作為研究對象的15名孩子在家里很少接觸到類似膠棒、剪刀一類的制作工具，而且動(dòng)手做過簡單小玩具、有目的的使用過膠棒、雙面膠的孩子均只有1人，大部分孩子進(jìn)行有目的的畫畫、剪紙等活動(dòng)的機(jī)會也非常的少，本調(diào)查的結(jié)果很不理想。

二、在日?；顒?dòng)中觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行分析

當(dāng)幼兒來到親子班參與活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)真觀察著他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際會用膠棒、剪刀等的人，比調(diào)查問卷中的數(shù)量要少，甚至個(gè)別幼兒根本就沒接觸過這些東西，對制作一些簡單的小玩具就更是無從提起了。經(jīng)過細(xì)致地分析與反思，我為每名幼兒建立了“幼兒游戲觀察與記錄”表，觀察分析幼兒在戶內(nèi)、戶外的游戲時(shí)的情況，做到心中有數(shù)，為自制玩具、促進(jìn)幼兒發(fā)展提供了前提條件。

三、通過組織自制玩具的教育活動(dòng)，為幼兒提供自己動(dòng)腦、動(dòng)手操作的機(jī)會

因?yàn)?—3歲幼兒在親子班上課時(shí)是由家長陪同的，所以在自制玩具的過程中，家長的參與也是很重要的。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，僅靠在大型玩具上游戲，難以保證幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，因此，我們在教育活動(dòng)中，利用身邊的廢舊材料制作了多種運(yùn)動(dòng)器械。我們用大型的紙箱做“山洞”，用易拉罐做“梅花樁”，用油桶和皮筋做“跳高器”等使幼兒在情境游戲中鍛煉了走、鉆、平衡、跳的能力，肢體動(dòng)作得到了較好的發(fā)展。

四、學(xué)期末，通過日常生活觀察幼兒，對前一段的研究進(jìn)行了初步的評價(jià)

通過觀察與幼兒參與制作活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)：能獨(dú)立使用膠棒、會自己折紙、能較獨(dú)立地使用剪刀、會使用雙面膠等幼兒的人數(shù)均比學(xué)期初調(diào)查的人數(shù)增加了，幾項(xiàng)內(nèi)容平均提高50%；在老師的引導(dǎo)下，較獨(dú)立地制作出簡單玩具的幼兒點(diǎn)總?cè)藬?shù)的56.7%；具有主動(dòng)參與制作玩具的意識和對自制玩具感興趣的幼兒人數(shù)還不到60%，這兩方面的培養(yǎng)還應(yīng)該再逐步深入與加強(qiáng)。

因此，我的下一步研究設(shè)想是，要根據(jù)幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的水平與需要修改原計(jì)劃，然后再進(jìn)一步調(diào)整，繼續(xù)實(shí)施課題的研究方案。

通過利用廢舊材料自制玩具的各種活動(dòng)，家長們的觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變。家長們真實(shí)地感受到，自制玩具增加了父母與孩子一起交流的時(shí)間。在制作與游戲的過程中，幼兒與家長都得到了發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，幼兒園親子班的玩具架上、戶外的游戲場上、活動(dòng)室里也都擺放了由教師、幼兒、家長共同利用廢舊材料制作的各種玩具。孩子們的動(dòng)手能力得到了較好的發(fā)展。在孩子們得到發(fā)展的同時(shí)，更令人欣喜的是通過對幼兒游戲的觀察記錄與分析，教師慢慢改變了只憑個(gè)人興趣自制玩具的做法，逐步學(xué)會了將自制玩具建立在新生幼兒的已有水平之上，真正將《綱要》中“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”的精神落到實(shí)處。這個(gè)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變與提高才是更有價(jià)值的。

（責(zé)任編校：合歡）