打造和諧教師隊伍，構(gòu)建和諧幼兒園

“和諧”就是指人與人相處的融洽、和諧，本質(zhì)是共同發(fā)展，只有關(guān)系和諧了，才能共同發(fā)展。從歷史的角度看，“和諧發(fā)展”繼承了中國古代管理思想的“和諧觀”，體現(xiàn)了“以和為貴”的人際關(guān)系準(zhǔn)則。孟子的“天時不如地利，地利不如人和”，闡明人際關(guān)系和諧的重要性。構(gòu)建和諧的幼兒園教育必須打造一支和諧的教職工隊伍，在幼兒園管理工作中，教職工是幼兒園教育教學(xué)工作的實施者，是創(chuàng)建和諧幼兒園的主體力量。

一、建立和諧理想觀

理想是前進(jìn)的方向，是發(fā)展的動力。追求理想就是要使主觀認(rèn)識、客觀事物、個人行為、社會實踐、相互關(guān)系，都符合有利于促進(jìn)與實現(xiàn)人類個體、群體、整體與自然萬物和諧發(fā)展的客觀實際，或者說都符合真理。按照人際關(guān)系理論，人們理想、信念的一致性，是人際吸引的重要因素。我們對每位教職工的崗前培訓(xùn)的第一步就是樹立共同的理想觀：幼兒園進(jìn)步才能有自己的進(jìn)步，幼兒園好才能真正好、大家好。我園從建園以來，就始終以達(dá)到省級幼兒園的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)為努力目標(biāo)。這種共同的理想和目標(biāo)是連接我園全體工作人員的理想、情感，創(chuàng)設(shè)良好的工作關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、營造和諧研究氛圍

營造和諧的研究氛圍是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，教師間的共同進(jìn)步，不但充實了教師的專業(yè)知識，更能使幼兒園形成一種樂觀向上、積極進(jìn)取的氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是專家培訓(xùn)。邀請幼教專家進(jìn)行講座，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)知識，為教師的專業(yè)成長提供理論上的依據(jù)。二是參觀培訓(xùn)。閉門造車，關(guān)起門來自悟，只會是井底之蛙，永遠(yuǎn)不會有發(fā)展。走出園門，外出參觀，會開闊視野，拓寬思路，能夠把握時代的脈搏，緊跟時代的節(jié)拍，做到與時俱進(jìn)。三是園本培訓(xùn)。為普遍提高教師隊伍的素質(zhì)，我們倡導(dǎo)三種學(xué)習(xí)方式，即號召教師們?nèi)w動員，向身邊的骨干老師學(xué)，向書本學(xué)，向名師學(xué)，在幼兒園努力營造學(xué)習(xí)的氛圍，掀起學(xué)習(xí)的高潮。

三、建設(shè)和諧的幼兒園文化

愛是每個集體、每個單位甚至每個家庭賴以存在和發(fā)展的重要精神支柱。我園凝聚力強(qiáng)，與我們這個集體始終擁有一種濃濃的家庭之愛有著密切關(guān)系。我園每月開展級組活動，對當(dāng)月生日的老師舉辦慶祝活動，讓老師感受到集體的溫暖，增強(qiáng)集體凝聚力。園所獨(dú)特文化的形成不是一朝一夕就可以建立起來的，它需要?dú)v史積淀的同時也應(yīng)講求策略。我園就是以“推薦我身邊的好人好事”為切入點(diǎn)，每月評選出“身邊的好人好事”“愛心天使”，通過大力弘揚(yáng)教師身邊人的點(diǎn)滴先進(jìn)事例，讓教師感到文化是體現(xiàn)在平凡的工作行為之中的，是一種注重民主、交往與分享的文化。

四、構(gòu)建和諧的民主管理

要提高幼兒園的工作質(zhì)量，調(diào)動教職工的工作積極性，必須創(chuàng)造和諧、融洽的民主環(huán)境。只有實現(xiàn)全體教職員工在幼兒園當(dāng)家作主的權(quán)利，才能真正調(diào)動全體教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性，使幼兒園充滿生機(jī)和活力，使幼兒園的保教質(zhì)量更上一層樓。我園提倡自我定位、自我加壓、鼓勵冒尖、形成特長的個性思想提供空間，提供機(jī)會讓教職工參與幼兒園的工作管理，成立膳食委員會、教代會，積極開展民主會議。幼兒園還進(jìn)行園務(wù)公開、黨務(wù)公開，增加幼兒園的工作透明度，積極配合教師進(jìn)行的各項活動。科學(xué)民主的管理，為老師創(chuàng)設(shè)了一個“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作環(huán)境。從而形成了一個健康向上、和諧愉悅、凝聚力強(qiáng)的集體，使教職工體驗到自我的價值，增強(qiáng)了教師的社會責(zé)任感和使命感，安心工作。尊重教職工的意愿，開展教職工喜歡的活動，我園的教職工食譜是由教職工輪流制定的。通過創(chuàng)造和諧、融洽的民主環(huán)境使我園的工作關(guān)系向著健康、良好的方向發(fā)展。

五、保障和諧的持續(xù)發(fā)展

合理制定人性化規(guī)范能使教師和諧合作的氛圍延續(xù)下去，為幼兒園的良好發(fā)展保駕護(hù)航。充分發(fā)揮教代會的作用，幼兒園的規(guī)章制度都由教代會統(tǒng)一通過，才制定下來。建立和健全各成員的個人工作職責(zé)、權(quán)限，運(yùn)用各項規(guī)則、制度、條例等約束管理集體所有成員的行為，才能保證幼兒園整體在行為上的和諧一致性。我們讓制度覆蓋幼兒園管理的每一個角落，在遵守制度的基礎(chǔ)上，允許創(chuàng)造，允許發(fā)揮，允許探索個性化的教育方式，努力使管理最終把每一個人內(nèi)在的各積極性、內(nèi)在的發(fā)展需要調(diào)動和激發(fā)起來，讓教職工自我約束、自我規(guī)范、自我加壓、自我進(jìn)步，最終實現(xiàn)自我管理和調(diào)控，從而激發(fā)大家的工作熱情與動機(jī)，使制度呈現(xiàn)激勵美，促進(jìn)良好園風(fēng)的形成。幼兒園規(guī)章制度的制定與修改，都經(jīng)過廣泛征求全體教職工的意見后，再經(jīng)過園務(wù)會或教代會充分討論作最終決策。只有大家認(rèn)同制度，才能發(fā)揮制度的最大約束力。在制度實施、修改中重視投入柔性管理，少一些管理痕跡，多一些支持、協(xié)調(diào)與服務(wù)，多一些帶著發(fā)自內(nèi)心情感與鼓勵，更有效地促進(jìn)工作關(guān)系的協(xié)調(diào)。

（作者單位：廣東廣州市花都區(qū)幼林培英幼兒園）

（責(zé)任編校：合歡）