淺議初中地理教學中學生讀圖能力的培養

隨著新課程改革的深入發展，學生能力培養被提上了重要議事日程。對于初中地理教學工作而言，教師要充分發掘教學工作中的資源，強化學生地理學習能力培養，促進學生綜合素養的提升。地圖在地理學習中具有重要的地位，充分發揮地圖的作用，在教學中培養學生的讀圖能力，能夠提高學生學習地理的效率，對教學成效的整體提升具有積極的促進意義。筆者多年從事初中地理教學工作，針對學生讀圖能力的培養進行了深入探究，現進行簡要論述。

一、充分重視地圖在地理教學中的重要性

地圖在地理研究中被稱為“第二語言”，是展示地理信息和空間現象的重要載體，也是學生獲取地理信息的重要來源，是初中地理教學中必不可少的工具手段。在地理教學中，引導學生熟悉地圖、讀懂地圖并學會分析和運用地圖，能夠幫助學生逐步建立起完善的空間概念，加深對地理教學內容的理解與難點的把握，對于教學成效提升具有重要意義。結合初中生的身心發展特點可以發現，學生對新知識的了解與掌握需要借助于一定的直觀手段，才能與理論知識相結合，形成良好的記憶儲備，提高理解與分析能力。地圖在地理教學中正是發揮了這一重要作用。

二、創新理念，有效提高學生讀圖能力

在過去較長一段時期內，初中地理教學中讀圖能力的培養是教學活動中的一個“短板”。灌輸式的單向教學模式讓教師將主要精力放在了知識點的機械記憶上，對學生這一方面的能力培養不足，導致學生思想上不夠重視。在新課程改革背景下，教師應當創新理念，采取多種措施提高學生的讀圖能力，實現知識與能力、情感共同進步的立體目標。

1.強化思想引導，教育學生重視讀圖工作。初中地理教學中，許多學生不重視讀圖活動，他們在過去的應試教育模式下，已經習慣于教師圈畫知識要點，然后進行死記硬背。這樣的學習方法與新課程改革的要求顯然是不適應的，對學生的能力發展形成了制約。對此，教師要強化思想引導，讓學生明白讀圖活動在地理學習中的重要地位與意義，讓學生明白地圖是各種地理信息匯集、濃縮的有效載體，強化讀圖訓練能夠更好、更快地掌握地理知識要點，也是進一步探究地理知識和提升自我綜合能力的重要途徑，讓學生在思想上重視讀圖活動，積極投入其中。此外，為了有效地培養學生的讀圖意識與能力，教師在教學設計與組織過程中，還應當進一步加大讀圖活動所占的比例，給學生提供更多的訓練機會。

2.強化方法指導，提升學生讀圖技巧水平。地理教材中色彩斑斕的地圖，對于吸引學生注意力具有一定的效果，但是如果不加以指導，學生的興趣還是停留于較淺的層面，因此教師還要強化學生讀圖方法的點撥，提高學生的讀圖能力。教師可以通過三個步驟來引導學生科學讀圖。第一要學會讀題，通過對地圖標題閱讀的方式明確讀圖的方向與內容。第二要學會讀“圖例”。圖例是地圖的語言，地圖中的顏色、線條等分別代表什么，具有什么含義，在圖例中都會進行詳細的說明。學生能夠快速讀圖必須要對圖例進行準確的了解，這也是提高學生讀圖能力的基礎。第三要結合圖所配備的思考題進行“邊讀邊想”，在思考題的引領下逐層深入地進行研究，尋找各要素之間的聯系，進一步歸納出其中蘊含的內在規律，實現“觀其圖”和“知其理”的統一。強化對學生讀圖技巧的指導，教師還應當給予學生更多的自主空間，鼓勵學生講述自己在讀圖學地理方面的經驗，進一步集聚學習方面的技巧，從整體上提升學生的讀圖能力。

3.強化運用實踐，增強學生學以致用能力。讀圖訓練中的學以致用能力培養也很重要，教師要在培養學生讀圖能力的基礎上，引導學生通過實際運用來鞏固學習成果，并提高自己的運用能力。例如在教學地圖的基本要素內容之后，教師可以要求學生針對校園建筑分布情況，繪制校園分布平面圖，便于家長迅速地找到自己。這樣的拓展活動充滿了探究的樂趣，對于學生也是一次較好的實踐訓練。教師要善于發掘這樣的資源，并加以充分運用，提高學生學以致用的能力，同時也培養了學生對地理學科的興趣和情感。

三、地理教學中強化讀圖能力培養的注意點

在初中地理教學中，教師要充分重視并注重學生讀圖能力的培養，但是在教學中不能急功冒進，要遵循學生的身心發展規律，循序漸進。首先，學生在讀圖方面的基礎較為薄弱，教師要客觀面對這一現實，不可急功冒進，尤其是要注意教學中的態度、語氣。其次，教師要發揮學生之間相互幫助的作用，可以建立起合作探究小組，讓學生在集體中提高讀圖水平，并培養學生協作學習能力。另外，教師還要發揮課外活動的作用，建立與地理學習相關的興趣小組，帶領學生開展遠足活動等。在這樣的活動中培養學生的學習興趣，將讀圖、繪圖與實踐感知等方面結合起來，提升教學成效。

（責任編輯袁妮）