探索理工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐

摘要：本文闡述了如何培養(yǎng)理工科創(chuàng)新型人才，并以機(jī)器人教學(xué)為例分析了創(chuàng)新性教學(xué)中的實(shí)施方案和教學(xué)難點(diǎn)，并以實(shí)際大學(xué)生機(jī)器人創(chuàng)新為例，闡述了如何將機(jī)器人技術(shù)和創(chuàng)新教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才 機(jī)器人技術(shù) 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 創(chuàng)新制作

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0245-02

理工科創(chuàng)新人才應(yīng)具有扎實(shí)的理工科理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、較高的綜合素質(zhì)。近年來，許多理工科高校針對如何提高理工科大學(xué)生創(chuàng)新能力方面提出了許多有益的措施，出要表現(xiàn)為通過強(qiáng)化創(chuàng)新教育理念，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，營造創(chuàng)新人才成長氛圍，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，促進(jìn)和推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。這就需要我們對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)以新的教育教學(xué)理念改革人才培養(yǎng)模式；以時(shí)代對人才的需求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)內(nèi)容、探索教學(xué)手段，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才。近年來，機(jī)器人作為機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能等學(xué)科的典型載體，被廣泛作為創(chuàng)新平臺(tái)的選題之一。為了推進(jìn)理工科大學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)程，激發(fā)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的積極性，我們提出了以機(jī)器人為教育平臺(tái)，研究培養(yǎng)理工科大學(xué)創(chuàng)新人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1 機(jī)器人教育創(chuàng)新平臺(tái)介紹

機(jī)器人教育不僅是知識創(chuàng)新的平臺(tái)，而且也是鍛煉動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的優(yōu)秀平臺(tái)。歐美國家對其相當(dāng)重視，都已經(jīng)制定出了全國范圍的發(fā)展規(guī)劃。……