論研究生學(xué)術(shù)環(huán)境對其學(xué)術(shù)道德教育的影響①

摘要：現(xiàn)存的高校研究生學(xué)術(shù)道德教育普遍缺乏行之有效的教學(xué)方法，學(xué)術(shù)道德的教育僅以“說教”為模式，并沒有真正觸動研究生的心靈深處，使其真正領(lǐng)悟到恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重要性。該文探討了研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員以及研究生會成員的學(xué)術(shù)行為會如何潛移默化地影響研究生學(xué)術(shù)道德思想，從而建構(gòu)當代研究生學(xué)術(shù)自律性和自主性，避免學(xué)術(shù)抄襲，學(xué)術(shù)腐敗等不端行為的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：研究生 學(xué)術(shù)環(huán)境 學(xué)術(shù)道德教育

中圖分類號：G41文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0216-02

高等教育大眾化促使研究生招生規(guī)模不斷擴大，然而，學(xué)術(shù)創(chuàng)新卻沒有隨著人員數(shù)量的增加而劇增。究其緣由，研究生學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)象比較突出，違規(guī)行為較多，剽竊，抄襲現(xiàn)象較常見?，F(xiàn)存的研究生學(xué)術(shù)道德教育所應(yīng)用的教學(xué)方法單一，缺乏現(xiàn)代的、行之有效的多樣化教學(xué)方法；教學(xué)模式較死板，以教材、教師為本位，學(xué)術(shù)思想政治教學(xué)以“說教”為模式，沒有真正觸動學(xué)生的心靈深處，沒有讓他們真正意識到學(xué)術(shù)政治思想的嚴肅性、公平性和公正性。學(xué)術(shù)道德失范問題本身不可怕，可怕的是高校中的學(xué)術(shù)道德失范得不到有效的控制。只有通過提高研究生的自我認識、自我控制力以及自我調(diào)節(jié)能力，重塑正確的學(xué)術(shù)價值觀，研究生學(xué)術(shù)道德失范行為才會得到有效的控制，學(xué)術(shù)創(chuàng)新就會不斷增加。

1 研究生學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)狀

當前隨著社會的發(fā)展我國的研究生教育事業(yè)也在飛速發(fā)展，研究生的規(guī)模也在不斷地擴大。當培養(yǎng)大批人才時，學(xué)術(shù)道德的問題也出現(xiàn)在我們面前。當前出現(xiàn)的研究生學(xué)術(shù)道德失范行為的現(xiàn)狀分析如下。

1.1 編造或篡改科研、實驗數(shù)據(jù)

這是研究生科研活動中最主要的學(xué)術(shù)不良行為。據(jù)學(xué)者調(diào)研指出研究生為拿到學(xué)位選擇修改實驗數(shù)據(jù)實際比例應(yīng)遠遠超出33%，問題很嚴重。[1]研究生為了讓自己的科研課題或是學(xué)術(shù)論文到達實驗預(yù)期的目的，卻不肯踏踏實實的做實驗，妄想不通過努力就可以獲得滿意的結(jié)果，采取弄虛作假的手段對實驗記錄進行篡改，或者不經(jīng)過實驗直接編造、捏造實驗數(shù)據(jù)等進行學(xué)術(shù)造假，從而輕松完成科研任務(wù)或者獲得學(xué)位證書。

1.2 剽竊、侵占他人的研究成果

由于當今就業(yè)壓力增大，研究生急于在就業(yè)中突出自己的專業(yè)成果，增強自己就業(yè)實力，就會采用抄襲、剽竊的他人的研究成果來完成個人多出成果的愿望。他們利用當今強大的網(wǎng)絡(luò)搜索功能，采用多篇文章進行重新組合，經(jīng)過二次加工，拼湊完成一篇自己的學(xué)術(shù)論文。尤其是咋處理專業(yè)課導(dǎo)師布置的課程論文，完全不去理會導(dǎo)師介紹的參考書籍，草草地總結(jié)相類似文章的綜述署上自己的名字就算完成任務(wù)，甚至有些研究生直接把國外一些文章翻譯成漢語后就直接交給導(dǎo)師。雖然這些文章不會發(fā)表，但是研究生這種不端的學(xué)術(shù)態(tài)度應(yīng)當引起導(dǎo)師的關(guān)注。

1.3 雇傭或充當槍手完成研究成果

槍手對于當代的研究生都不陌生，有的學(xué)生還從事這一“職業(yè)”。研究生往往在不勞而獲的思想驅(qū)使下為了獲得研究生學(xué)位或者達到科研指標就雇傭槍手，或者在為了滿足自己的物質(zhì)利益充當槍手為其他同學(xué)代寫論文。據(jù)一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，假如有人提出給您3000元的報酬，您是否愿意替他完成一篇論文，回答不愿意、愿意、不知道的分別占66.5%、13.2%和20.3%，說明還是有相當一部分研究生在學(xué)術(shù)上禁不住金錢的誘惑。[2]盡管這種學(xué)術(shù)不端行為所占比例還較少，而且多存在于在職研究生中，但是這種已存在的科研不端行為會對那些無暇自己科研，又妄想獲得學(xué)位的大眾研究生產(chǎn)生影響，擲千金交換學(xué)術(shù)論文完成學(xué)業(yè)。

2 研究生學(xué)術(shù)道德失范的影響因素

2.1 環(huán)境因素

目前，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，但與之相應(yīng)道德建設(shè)和法制建設(shè)相對滯后，各種不誠信行為在各個領(lǐng)域大量出現(xiàn)。研究生學(xué)術(shù)誠信缺失是整個社會誠信缺失在校園的反映。高校教師對名利的過度追逐導(dǎo)致學(xué)術(shù)規(guī)范的邊緣化，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)道德的約束力日益削弱。學(xué)界抄襲造假、粗制濫造、權(quán)學(xué)交易、學(xué)霸威懾等現(xiàn)象屢見報端，院士、教授學(xué)術(shù)不端觸目驚心。研究生最為崇敬的研究生導(dǎo)師的這些學(xué)術(shù)不端行為很大程度上消解了研究生對學(xué)術(shù)道德的崇尚與追求，削弱了他們的學(xué)術(shù)誠信意識，誘發(fā)了研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2.2 制度因素

科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評價制度是促進研究生遵守學(xué)術(shù)道德的保障。對于研究生的學(xué)業(yè)評價，學(xué)校制定硬性的統(tǒng)一的量化考核標準，規(guī)定研究生論文發(fā)表的等級決定獎勵的等級。如：以發(fā)表論文數(shù)量成為能否參加畢業(yè)答辯的必要條件；以論文發(fā)表刊物的等級及數(shù)量作為研究生獎學(xué)金及獎勵評定的依據(jù)。當然，適當?shù)奶岢隹蒲袛?shù)量標準是有利于學(xué)生學(xué)術(shù)的發(fā)展，但是，如果把量化考核絕對化，就未免顯得簡單化、機械化和模式化了。有的研究生怕不能完成制定的量化指標，就會置學(xué)術(shù)道德而不顧，隨便抄襲、東拼西湊，粗制濫造，造成學(xué)術(shù)文章泛濫沒有創(chuàng)新。目前，雖然有不少高校取消了研究生發(fā)表論文的規(guī)定，但高校學(xué)術(shù)規(guī)范制度不健全，懲戒制度執(zhí)行力度不夠；同時研究生為了獲得教學(xué)金、順利畢業(yè)以及更好就業(yè)還是決定鋌而走險，置學(xué)術(shù)道德于不顧。

2.3 個人因素

研究生的學(xué)術(shù)研究活動包括資料收集、數(shù)據(jù)整合和分析，撰寫論文或研究報告等。在這些學(xué)術(shù)活動中，有的研究生千方百計地走捷徑，出“成果”，肆無忌憚地投機取巧，獲得學(xué)位，有的學(xué)生受一些社會上不良風(fēng)氣的影響，學(xué)習(xí)目的不端正，不是為了取得真才實學(xué)，而是為了鍍金拿學(xué)位。這就造成當前研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象頻發(fā)，抄襲、剽竊他人的研究成果；論文寫作時擅署他人名字、擅署基金支持；一稿兩投或多投；自己杜撰參考文獻或?qū)嶒灁?shù)據(jù)；請人代寫論文等。

3 學(xué)術(shù)文化氛圍對研究生學(xué)術(shù)道德的影響

對研究生學(xué)術(shù)誠信與學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成的制約因素分析，學(xué)者們通常會從廣義的環(huán)境范圍來闡述，往往忽略了研究生身邊環(huán)境對其的影響，即與研究生密切接觸的三類人員：導(dǎo)師、輔導(dǎo)員以及研究生會成員的學(xué)術(shù)行為對研究生學(xué)術(shù)道德思想的影響，本文意欲分析這三類人的學(xué)術(shù)行為如何會潛移默化地影響研究生學(xué)術(shù)道德思想，從而建構(gòu)當代研究生學(xué)術(shù)自律性和自主性。

3.1 重視導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)道德的直接影響

導(dǎo)師是研究生的第一任責(zé)任人，責(zé)任是不容置疑的，研究生教育的特點說明了導(dǎo)師在研究生思想和學(xué)業(yè)的成長中起著非常核心的作用。導(dǎo)師以身作則的學(xué)術(shù)態(tài)度，潛移默化地影響和熏陶著研究生。然而有的導(dǎo)師本身就是應(yīng)付，對學(xué)生不負責(zé)任，更不要提對學(xué)生的學(xué)術(shù)道德的提高。這樣的導(dǎo)師學(xué)校要堅決制止。只有導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平和道德水平真正的提高，名師出高徒！嚴師出高徒！才不是一句空話。所以強化導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德，發(fā)揮導(dǎo)師在研究生學(xué)術(shù)思想教育方面的責(zé)任是高校必須認真對待的問題。因此，學(xué)校要發(fā)揮導(dǎo)師們的專長，為研究生思想政治教育營造良好的“軟環(huán)境”。學(xué)?？梢詫⑺枷胝谓逃c學(xué)術(shù)科研研究緊密結(jié)合，形成以“院士論壇”、“院長論壇”、“知名學(xué)者論壇”、“知名校友論壇”和研究生學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)文化活動，搭建研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的平臺，鼓勵學(xué)術(shù)思想交流。[3]讓研究生們親身感受大師們嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，借鑒他們的成功經(jīng)驗。因此師者不僅僅是傳道授業(yè)解惑，也是研究生學(xué)術(shù)思想健康發(fā)展的引導(dǎo)人。即導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生中，不僅要指導(dǎo)課題，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)術(shù)態(tài)度，讓研究生和導(dǎo)師一起相互促進，共同發(fā)展進步。

3.2 加強輔導(dǎo)員道德教育的宣傳力度

由于研究生和本科生的教育模式和培養(yǎng)重點的不同，這就對研究生輔導(dǎo)員有更高的要求，南開大學(xué)在《關(guān)于加強研究生專兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》指出，積極選拔具有碩士研究生以上學(xué)歷或中級以上職稱的人員擔(dān)任研究生專職輔導(dǎo)員，鼓勵專業(yè)教師兼職擔(dān)任研究生班主任，新聘任的青年教師須兼職從事1至2年的研究生思想政治教育工作，學(xué)校將其工作情況作為職務(wù)晉升和職稱評聘的必要條件之一。[4]輔導(dǎo)員作為研究生生活和思想教育的負責(zé)人，要時常通過各種不同形式的活動，例如可以在院系中開展以反對學(xué)術(shù)腐敗為主題的各種活動，讓研究生身臨其境體會學(xué)術(shù)文化建設(shè)的純潔和嚴肅公正性，讓研究生意識到學(xué)術(shù)思想道德建設(shè)的重要性，明白“要做學(xué)問，先做人”的道理，努力促進學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣向健康良性的方向發(fā)展。

3.3 重視研究生會學(xué)術(shù)道德影響力

學(xué)科的學(xué)習(xí)都會有入門的培訓(xùn)指導(dǎo)，但是研究生的學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)還不到位。研究生會是研究生自己參與管理的團體組織，成員來自研究生中，生活在研究生中，代表著每個研究生的心聲，也是連接學(xué)校和研究生的重要橋梁。因為研究生會成員更了解普通研究生的所思、所想，以及很明白他們的急需，所以研究生會成員的學(xué)術(shù)態(tài)度直接可以影響大眾學(xué)生的態(tài)度，他們在學(xué)術(shù)思想政治建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。通過研究生會開展各種活動，如創(chuàng)辦學(xué)術(shù)簡報，收集學(xué)術(shù)交流材料，開展研究生課外學(xué)術(shù)活動，這些活動的開展接近研究生的學(xué)術(shù)水平，可以直接滿足他們所需，更容易也更有力度地直接促進研究生學(xué)術(shù)素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)加大對研究生會的支持力度，做好每屆研究生干部隊伍的選拔。

綜觀以上，高校要形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，讓學(xué)生在其環(huán)境下很自然地懂得學(xué)術(shù)道德不僅僅是關(guān)系到學(xué)校的名聲，更是與個人自身相關(guān)。這不僅僅要求學(xué)校關(guān)注整個學(xué)術(shù)環(huán)境和校園環(huán)境的建設(shè)，而且是更應(yīng)該強調(diào)對研究生身邊的導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生會的關(guān)注，通過這些關(guān)鍵人物的自身修養(yǎng)和學(xué)術(shù)態(tài)度的積極引導(dǎo)，潛移默化地影響高校研究生，使他們真正懂得如何嚴謹?shù)貜氖聦W(xué)術(shù)研究，提高當前高校研究生學(xué)術(shù)道德水平。

參考文獻

[1]江新華.研究生學(xué)術(shù)道德失范：行為表現(xiàn)、教育根源與治理對策[J].學(xué)位與研究生教育，2003（3）.

[2]勞俊華，段利強.研究生學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)的調(diào)查與思考[J].學(xué)位與研究生教育，2006（10）.

[3]中華人民共和國教育部網(wǎng).南開五項措施推進研究生思想政治教育工作再上新臺階[DB/OL].2009-03-26.http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s156/201004/86573.html，

[4]高雪芳.研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的現(xiàn)狀及其改善途徑[J].華北電力大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（10）.