運用語塊教學法來提高英語寫作能力的實驗研究

摘 要：大量研究證明語塊是英語的基本語言單位，是集詞匯、語法、語用為一體的詞匯化板塊。它的這種特性使學習者可將語塊作為整體進行學習，會極大提高語言輸出的流暢性、準確性和內容的豐富性。作為一種切實可行的寫作教學方式，語塊教學法可大大促進學習者的書面語輸出成績和能力。

關鍵詞：語塊教學法 流暢性 準確性 地道性 英語寫作能力

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0173-02

1 研究目的

寫作是體現學生語言運用能力最重要的一種產出性技能，是考察學生英語思維的有效途徑。然而，英語寫作教學都一直是困擾教師的一大難題，是教學改革中的一個疑難頑癥。學生作文中的許多句子就是單個詞母語式的簡單堆砌，語法不通，邏輯不清。究其原因雖說比較復雜，但中學的應試教學是應該負一定責任的。盡管外語教學改革一直在進行，也不斷強調要培養學習者的語言應用能力，然而事實是許多老師為求高分，為求升學率仍然將教學重點放在知識點、語法點的講解以及海量做題上，很少有初、高中教師能真正把重點放在聽說讀寫這四項實用技能的指導和訓練上。結果是大批學生即便到了大學階段，其聽說能力都非常有限，更不用說涉及到構思、語言組織、語法的融會貫通等更加綜合更加系統的應用能力的英語寫作了。

這種現象在高職高專學生中間尤為凸顯。先拋開語言表述能力不說，但就句子的語病來看真是千奇百怪，句子結構混亂、主謂不搭、成分缺失、修飾性成分錯位、非謂語動詞錯用等語病隨處可見，甚至時態、語態的錯誤也十分常見。……