教學演示互動平臺的設計與實踐

摘 要：該文結合教育部提出的工學結合教學模式，在技師學院提出并成功實踐運行了教學演示互動平臺，達到了學校師生的專業學習與企業的崗位相對應的校企融合發展的效果。

關鍵詞：工學結合 互動 校企融合

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0172-02

技師學院的教學注重動手能力，更強調與企業的崗位對接。實踐教學是實現職業教育人才培養目標的重要手段，高職實踐教學的重點是在企業崗位上的實訓，這是提高人才培養質量的關鍵。教育部已經提出了“工學結合”的教學模式，各個學校都在進行不同的償試，但在具體實施中存在了一些問題，因此，探索教學互動平臺，使得在實訓教學過程中緊跟企業崗位的發展和變化，及時掌握企業崗位能力要求，并使得學校師生能即時與企業崗位相融合，這對專業實訓教學具有重要的意義。根據這個要求，本文設計并實施了教學演示互動平臺。

1 平臺設計原則

1.1 先進性

現代信息技術的發展，是現代科學技術發展中最活躍的領域。新產品、新技術層出不窮，每一種新技術的出現都可能對安全防范的工作方式產生極大的影響，對安全防范工作效率的提高起到極大的推動作用。所以本系統必須適應科技發展的需要，采用先進的技術和設備，在這一方面我們充分考慮了該系統在當前所具有的先進水平，同時考慮了系統應具有強大的可兼容性、可擴充性和升級換代性，從長遠角度看，這也是最節省經費的法則。

1.2 必要性

嵌入式遠程教學實驗系統是工業控制現場總線控制系統與多媒體教學有機結合的產物，通過Internet實現了各種龐大的教學演示系統在課堂上的交互式演示，直接對系統及設備進行各種操作，并以最優的角度、最佳的效果，生動、直觀地將設備的運行情況展示出來，更有利于學生掌握相關知識。該系統在多媒體教學上的成功應用必將推進多媒體教學及遠程實驗系統在教學上進一步發展。

1.3 可靠性

系統中各種設備的選擇必須考慮其應用場合，設備應能合理選配，將有限的資金用在刀刃上，所選設備必須考慮其具有成熟性、耐用性和可靠性。如外場設備應該選擇國際知名品牌的產品，主控系統則應選用自己成熟的系統軟件，其一該軟件具有友好的人機界面，以圖形、漢字顯示，操作人員無須經過特殊培訓；其二該系統具有密碼優先和日志登錄功能，增加了安全性。

2 系統設計方案

在傳統教學過程中，由于實驗演示系統比較龐大而無法在課堂上進行演示，或只能通過播放錄像、動畫等方式來進行，使得教學與演示實驗相脫節。該實驗系統將龐大的實驗裝置通過網絡及多媒體系統展示到課堂上，為教學上進行一些比較復雜的互動性演示實驗，更生動地展示實驗過程以及進行遠程實驗提供了網絡平臺。同時，傳統實驗演示中的各種問題也都隨之解決，如演示過程中，學生無法從各個角度全方位地觀察實驗的進行，而且只有少數人能夠直接接觸到設備的各種運行參數。該系統以最優的角度拍攝演示裝置的運行情況，顯示到計算機屏幕上和投影屏幕上，并可將目前設備的運行參數、PLC控制程序的運行等顯示出來，讓學生有親臨其境的感覺，達到良好的演示效果。

系統前端采用TCP/IP協議，具有良好的可擴充性；可隨時增加DVR和授權的MIS站點，而且每一臺DVR又可組成一個以DVR為核心的獨立的分控中心，對于所轄內各監控點，它具有與總監控中心同等權限的控制權。MIS網上經授權的任何一臺計算機均能控制、監視系統中的所有圖像數據。系統采用MPEG-4硬件壓縮（每一路視頻信號由DVR內一塊獨立的壓縮芯片完成）及軟件解壓技術，圖像分辯率為D1＼FULL D1＼2CIF＼CIF等多種格式，傳輸速率每秒25幀。

3 系統拓撲圖

如圖1所示。

遠程教學演示互動平臺一般分為兩部分：一是實驗場地（前端）；二是多媒體教室（后端）。

前端進行圖像，音頻的采集，通過硬盤錄像機對音視頻的處理，傳輸到后端，進行遠程圖像教學演示和語音對講互動。

4 結語

目前，學院運用這個通過與企業連網的校企一體化教學演示互動平臺的實踐教學，縮小甚至消除了學校與企業、教室與車間、學生與技師之間的距離，實現企業的崗位與學校的課程之間的真正融合。

參考文獻

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