檢驗(yàn)類專業(yè)實(shí)習(xí)生面臨的問題和應(yīng)對(duì)策略

摘 要：面對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)過程中所存在的自身、帶教教師和實(shí)際基地教學(xué)質(zhì)量問題，經(jīng)過積極的探索和改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)注意實(shí)習(xí)生的思想品德教育，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，針對(duì)帶教老師的問題采取積極的措施，使其成為真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)生 實(shí)習(xí)問題 教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào)：R951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（b）-0164-01

畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)類專業(yè)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分和重要階段，是理論階段與參與臨床工作階段的橋梁，是全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一階段，醫(yī)學(xué)生能夠把所學(xué)的理論知識(shí)緊密結(jié)合并直接應(yīng)用于臨床，能夠有效鞏固與提高做學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，從而逐漸錘煉自己分析和解決問題的能力。

1 實(shí)習(xí)生所面臨的問題

1.1 陌生感和畏懼心理

大部分實(shí)習(xí)生進(jìn)入檢驗(yàn)科時(shí)，有一種陌生感，不知道該做些什么，怎么做，這是由于實(shí)習(xí)生對(duì)檢驗(yàn)科的環(huán)境不熟悉，或是對(duì)檢驗(yàn)流程不清楚造成的；另外就是有畏懼心理，害怕自己標(biāo)本采集失敗，擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)，擔(dān)心被老師批評(píng)，思想緊張。

1.2 缺乏與患者和帶教老師的溝通

有些實(shí)習(xí)生在接收標(biāo)本和查詢報(bào)告時(shí)，缺乏與患者必要的溝通，言語(yǔ)生硬，態(tài)度不夠和藹，采集標(biāo)本時(shí)手法不夠輕柔，因此患者不愿意接受實(shí)習(xí)生的操作；對(duì)于帶教老師，每天要處理大量的標(biāo)本，時(shí)間有限，不可能每天抽出具體的時(shí)間去教學(xué)生，使得實(shí)習(xí)生的鍛煉機(jī)會(huì)減少。……