項目教學法在《汽車底盤構造與維修》中的應用

摘 要：該文介紹了項目教學法的意義、特點，在《汽車底盤與構造課程》中以主減速器的檢測與維修為例具體實施了項目教學法，并指出實施項目教學法過程中應注意的問題，以此來提高學生的維修技能水平。

關鍵詞：項目教學法 汽車底盤構造與維修

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0157-01

《汽車底盤構造與維修》是中等職業學校汽車運用與維修專業的一門重要的專業課，主要介紹傳動系、行駛系、轉向系、制動系的構成、原理、故障現象及故障維修。按照以前傳統的教學方法，學生對汽車專業知識理解比較困難，很難吃透，學習興趣不大，打擊了學生的學習勁頭。針對這種情況，教師應想方設法激發學生的學習熱情，改變教學方法，提高課堂教學效率，切實提高學生的技能水平。筆者發現，項目教學法正是一種實用有效地教學方法。

1 項目教學法的意義

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。項目教學法既是一種課程模式，又是一種教學方法，近年來已在許多學校推廣實施。

2 項目教學法的特點

“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

2.1 目標指向的多重性