新課改下藝術教學的探索與研究

摘要：藝術教學是一種以課堂文化傳遞的方式讓更多的人去擁有欣賞藝術、學習藝術能力的教學。當前的藝術教學是不完善的，存在著各式各樣的問題。藝術教學的教學目標混亂、教學環境雜亂、藝術審美錯亂等導致了當前藝術教學的缺失。對于藝術教學新課改的展開，教師應當拋棄陳舊的、雜亂的藝術教學，開展適應新時代下人才需求的藝術教學，創建健康的、積極向上的藝術教學。本文就對新課改下藝術教學的研究與開展做了簡單的敘述。

關鍵詞：藝術教學；新課改；敘述

藝術是利用形象去映射現實但卻又比現實更具有代表力的意識形態。藝術蘊含的范圍很廣，我們通常所知的藝術有：音樂、美術、文學、篆刻、雕塑、體育等。而藝術教學就是以課堂為載體傳授知識的一種簡便有效的教學方式。藝術一直是豐富我們生活的重要的途徑，它影響著我們的精神世界，其藝術創造的價值和影響是不可估測的。藝術教學的發展一直是新時代國民教育的側重點，藝術這門學科是其他任何一門學科都無法替代的。陳舊的藝術教學模式已經不再適應當今社會的發展，也已不再符合國民教育的發展方向。藝術教學新課改的開展符合了新時代下人才發展的需求，因此新課改下藝術教學的開展和實施勢在必行。

一、新課改下藝術教學開展的必要性

1.藝術教學可培養學生了解藝術認識藝術，使學生認可藝術并對其產生興趣從而成為一個具有藝術精神形態的新時代青年。在這個過程中要注重對學生興趣的培養，提高學生對藝術學習的積極性，讓他們去真正地了解藝術、認識藝術、學習藝術，這才是我們開展藝術教學的根本目的，也是新課改所要求的。我始終認為藝術是有生命的，藝術本身是有靈魂的。藝術給我們的生活帶來了鮮活的生命力，讓我們在任何時刻都充滿了斗志。許多優秀的藝術作品和震撼人心的藝術表演豐富了我們的精神世界，給了我們鼓勵，讓我們在這物欲橫流的世界里不至于迷失自我。著名畫家文森特·梵·高的代表作《向日葵》一直是公認的印象派開山之作，《向日葵》不管是從哪個角度分析都是一副不可多得的佳作，而這幅名畫所蘊含的那種對生命的向往及熱愛也是被任何一個見過該作品的人所公認的，甚至不懂畫的人也會被它的那種氣氛所感染。又如在春晚曾經亮相并被觀眾公認為是那年春晚最大的成功的《千手觀音》，由著名聾啞舞蹈演員邰麗華領著20位聾啞演員排練出來。在短短的幾分鐘內他們帶給了全中國人民一個感官及心靈上的雙重沖擊，一舞驚世界，這就是藝術，這就是藝術教學的重要性。

2.藝術教學能增強人們對審美能力的提升，讓我們更容易發現大自然中的美。藝術有助于培養學生的想象力和觀察力。世界高智商俱樂部——門薩里很多會員在藝術方面都有很高的造詣。藝術教學的開展能幫助學生在學習其他學科課程時更加自信，更加輕松。藝術教學的未來是光明的，是不可估量的，新時代對人才的需求越來越苛刻，不僅要求其要具備專業知識，更要具備一技之長，所以藝術教學的開展則顯得彌足珍貴。

二、藝術教學開展的重要舉措

1.伴隨著藝術教學在國民教育中所占比重的提高以及藝術教學在人們心中的升溫，藝術教學的教學目標一直備受爭議。筆者認為藝術教學目標的有效設定在教學中起著舉足輕重的作用。教學目標的設定應該在一定程度上采取學生的意見，圍繞著學生去展開。因為教學的對象畢竟是學生，所以應該提高學生的積極性，讓他們去主動地學習。教師在教學時間有限的基礎上應該使學生學到更多的知識。教學目標的有效設定在遵循新課改的要求下應該具有針對性，這就需要教師本身加強對課本知識的熟悉程度，設定出適合自己并適合學生的教學目標。教師對于教學目標的設定一定要按部就班，細嚼慢咽，不能囫圇吞棗，由淺入深地對學生進行課程的開展。

2.藝術教學的教學模式不應該再是陳舊的、單一的，應該是多層次、多樣式、多變化的，應當尊重學生在教學中的感受。筆者認為教師在新課改下的教學模式里更適合扮演一個引導者的身份，引導學生吸收知識；教師應該在教學環境上加以改進，給學生一個煥然一新的教學體驗；教師應該加強對藝術的學習，學習用新的思路和教學語言去給學生傳授知識；教師可以采取戶外教學的模式，可以借助新的教學器材把知識展現給學生。新的藝術教學模式有助于增強學生學習藝術的積極性，有助于提高學生對藝術的興趣，培養他們對藝術的欣賞能力和愛好，使學生了解藝術、認識藝術、學習藝術，通過藝術在社會中的比重去了解藝術的產生及發展。藝術的重要性還體現在平常的學習中，藝術豐富了學生的想象力和創造力，使學生在其他學科的學習中更加游刃有余。網絡多媒體在教學中的運用越來越廣泛，網絡多媒體因其對知識的呈現更加直觀形象而備受教師青睞。教師可以在藝術教學中借助網絡多媒體技術教學，這樣會增強學生學習藝術的積極性，提高學生學習藝術的興趣，且有利于學生對知識的記憶和理解。教師可以從網絡上下載與藝術有關的題材，比如國畫、油畫、音樂、舞蹈、雕塑等給學生欣賞，使課堂變得豐富多彩；也可以采取與學生互動的藝術教學模式，或者讓學生之間互相學習；教師還可以加強對學生課堂提問的力度，可以讓學生課下查閱資料與大家共享，這樣會帶動學生學習藝術的積極性，讓學生學習到屬于自己的藝術知識，開拓了學生的眼界，豐富了學生的精神世界。

三、結語

新課改下藝術教學的開展滿足了當今社會發展下人才的需求，是學生接觸藝術學習的有效途徑。新課改下藝術教學的開展是必然的，新時代需要綜合性人才，需要提高綜合素質，這是21世紀人才需求的走向和趨勢。我們堅信，藝術是無止境的，藝術教學的未來也是廣闊的。

參考文獻：

1.李如密.教學藝術論[M].濟南：山東教育出版社，1995.15.61.64.

2.郭生健.藝術教育論[M].上海：上海教育出版社，1999.49.

3.曹詩第.中國藝術研究教育重要嗎？教育科學出版社，2002.