談中學英語課外活動的組織

摘要：對于中學階段的英語教學而言，課外活動的組織是課堂教學活動的有效補充與延伸，它對于深化學生課堂認知、培養學生的交際能力與創新精神有著十分重要的作用。我們需要在新課改精神的積極指引之下，采取種種有效措施，從優化活動計劃入手，到精細組織活動，再到評價活動，將英語課外活動與課堂教學緊密結合。

關鍵詞：中學英語；課外活動；教學策略

在新課改背景下，我們英語教學活動要確立學生在學習活動中的主體地位，采取種種有效措施將學生課堂所學內化為具體的交際能力與英語素養，而這就離不開種種高效課外活動的進行。我們需要結合學生的具體生活狀況與環境，結合中學階段的學生心理，優化課外活動的一切程序，為高效落實課外活動做出自己的努力。下面筆者就教學活動之外如何組織活動談一談自己的觀點，不足之處望各位有識之士批評指正。

一、講故事

通過講英語故事，能夠激發學生學習英語的積極性，同時也能夠提高學生的聽力水平。講故事的方式可以是學生搜集英語故事，學生之間相互講述；也可以是教師對學生講述。有時為了需要，教師也可以用漢語進行講述。如學習了“none”這個單詞以后，教師可以給學生講下面的故事：一次，一支艦隊耀武揚威地訪問一個友好國家的海軍基地。在進入對方基地之前，艦隊司令命令所有的軍艦掛出旗語“Second to none”，意思是“我們不次于任何人，我們是天下第一”。而那個友好國家海軍基地的司令很有幽默感，他則命令基地里的所有軍艦掛出旗語“None”。就這個回答來看，似乎表現的是一種謙虛，但在這個特定的語境里，其含義就發生了變化：“You are second to none。We are none.So you are second to us.”當然對我們而言，這兩個旗語的翻譯是個大問題，問題就出在中文里沒有與英語“none”相對應的概念與詞。教師通過這個故事，拓寬了學生視野，給他們提供了一個生動有趣、形式多樣的語言環境，使其享受到了學英語的樂趣。

二、利用現代化教學媒體創設語言環境

相比于課堂教學活動而言，課外活動對于具體情境的設置要求更加嚴格，而我們如果適當地使用現代化多媒體教學設備就會在這方面給予課外活動更多幫助。它可以借助聲、光、電等種優化我們的活動背景，激發學生參與活動的興趣，使得學生在生動、形象、真實的環境下充滿活動的好奇與欲望。教師可以端坐在教學媒體前，鍵盤一按，鼠標一點便可以“上天入地”“呼風喚雨”，形象直觀，引人入勝。教師可利用幻燈片和錄音，組織開展課外活動。電視錄像聲、畫結合的動態方式極大地豐富了活動內容，加深了聽力理解和記憶。教師運用適當的演播方式如無聲觀看、只聽不看、定格觀看、創設信息圖等方法，再配合其他的活動，既加深了學生對知識的理解，又培養了學生各種能力。之后，教師根據學生的觀看回答進行課外寫觀后感比賽，引入競爭機制。由于多媒體聲音圖像的同時介入，媒體信號強烈，學生的中樞神經處于興奮狀態，再加上討論的是他們日常生活中的事，因而在接下來的討論中，學生個個思維敏捷，發言踴躍，對整個的課外活動起了推波助瀾的作用。

三、組建英文歌曲演唱小組

英文歌曲演唱小組是最受學生歡迎的小組，學唱英文歌曲有助于訓練語音、記憶單詞，更重要的是能激發學生的英語學習興趣。有的學生喜歡唱歌，但學習英語興趣不濃，通過參加這一小組，這樣的學生會覺得英語學習是有趣的，因此，這是一種非常有益的課外活動形式。學唱的歌曲一部分是由教師推薦的經典歌曲，一部分是學生推薦的新歌。學生推薦的歌曲需要得到教師的認可，主要是看歌詞是否適合學生，主題是否健康。每次學習新歌的時候，首先由學生把事先搜集的歌曲的相關資料，如歌曲的創作背景、歌手的演唱經歷等進行介紹，然后教師再幫助學生賞析歌詞，必要時再講解一些相關語法。接下來的重點是學唱，這個環節也是學生熱情特別高漲的時候，我們要采用不同的形式讓學生進行演唱。在經過一個學期的活動后，我們進行英文歌曲演唱大賽，先后組織了“英文經典歌曲演唱會”“英文鄉村歌曲大賽”“最受歡迎演唱組比賽”等等，都獲得了意想不到的效果。

四、開展英語競賽

我們要結合具體的教學內容和教學任務分階段在不同年級開展不同形式的英語競賽活動。如英語書寫比賽——讓學生按照年級統一的書寫規范書寫課文中的一封信，在各小班內部進行評選，從中篩選出較好的一些書法作品參加年級比賽并評出獲獎者；英語課內模仿比賽——選定一篇文章，號召全體學生按照磁帶所讀的語音、語調進行模仿背誦，要求聲音洪亮，語音、語調基本符合教學磁帶的要求；英語課外模仿比賽——列出一些有聲模仿材料，給出學生模仿的評分標準，由學生自行選擇模仿課文，題材可以是故事、散文、詩歌等等；英語創意廣告比賽——組織全體學生進行英語原創廣告小品的創作，進行年級比賽和展演，激發學生豐富的想象力和創造力；英語PPT主題展示——要求學生分組合作，以Eyes on the World為主題，制作PPT，介紹某個國家的風土人情，在一定范圍內進行現場演示，培養學生的英語綜合表達能力。

五、娛樂活動

在中學英語教學之中舉辦娛樂活動對于激發學生學習英語的興趣，增強學生英語交際的能力都存在著極大的促進作用。我們需要完善計劃、高效組織，在活動之中提升學生的英語素養，提升我們課堂教學的有效性。

1.英語晚會

晚會可在周未，亦可在期中、期未舉行，由學生自編自導自演一些短劇，唱英語歌曲，說繞口令，講幽默笑話、小故事、朗誦等。節目內容應結合教學，稿子由學生準備，教師審閱。這樣表演出來的節目適合學生的口味，體現了他們的水平，使他們的工作能力、語言能力都得到了創造性的鍛煉。

2.學習成果展覽會

展覽會要陳列一些優秀學生的書法和作品、作業，并給以評注；陳列一些學生自制的教具、學具、優秀成績；作文及參賽獲獎作品稿件等；還可陳列一些英語雜志、課本或有關課外活動的照片，讓學生從中體味到學英語的真正樂趣和自覺學習的積極性。

總之，當前所進行的課改活動，對于我們中學階段的英語教師來說，既是一個機遇，也是一種挑戰，我們要全面考慮，合理安排英語課外活動，使英語課外活動形式多樣，寓教于樂。教師要充分調動學生的積極性，開發他們的智力與創造性思維，努力做到通過開展英語課外活動達到有效培養學生綜合能力的目的。