探析體育游戲在初中體育教學中的應用

摘要：體育游戲融體力和智力開發于一身，集知識性、趣味性、娛樂性、休閑性、啟智性、競賽性、創造性為一體，深受廣大師生的重視與喜愛。體育游戲在初中體育教學中的應用，有利于活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性。游戲活動的開展，對培養學生積極進取、勇于開拓、敢于拼搏的競爭精神具有重要意義。體育游戲還可以改善學生的情緒，能使他們擺脫學習和生活中的煩惱，有利于培養學生堅韌的意志，增進學生間的交往與溝通，從而達到提高課堂教學效率的目的。

關鍵詞：體育游戲；應用；思考

早在人類社會初期游戲就成為了教育和體育的手段，人們借助游戲向自己的后代傳授各種社會活動的經驗。體育游戲是從游戲中發展和派生出來的，是各種游戲活動中最重要的一種，它是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，是一種有意識的、創造性的和主動性的活動，具有大眾性、普及性和娛樂性等特征。體育游戲以增強體質、陶冶性情、促進學生身心健康發展為目的，與其他教學內容相比，其有著鮮明的體育活動特點。在當今的初中體育教學中，體育游戲被廣泛應用，這對增加體育課堂的趣味性、快樂性和提高學生體育健康水平有著不可替代的作用。體育游戲在初中體育教學中的應用，旨在達到提高學生的學習興趣、使學生積極接受體育教學內容、最終實現學生身心健康的目標。在體育教學中加入體育游戲，不僅是對學校體育教學的重要補充，也是學生全面發展、實施素質教育的需要。

一、體育游戲在初中體育教學中的地位

體育游戲是一種遵循很簡單的規則就能讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數量。比如雙人搖繩跳，只要求不踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數均不加以限制。又如“網魚”游戲，只規定在一定范圍內運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加以限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。這些游戲是有利于讓參加者在運動中得到鍛煉，保證了練習的密度與強度。體育游戲有助于學生自己控制動作難度。例如“貼膏布”，如果速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置。再者，體育游戲還有利于學生在練習中學習。不會做游戲的人，只要參加了一次練習，也就會做這個游戲了，從而大大提高了學習效率。其基本過程是“練習——學習——練習”，實用性大，練習次數多，而不是像學示范動作那樣“學習——練習”。此外，其受外界的限制較小，在不同氣候、不同場地條件下均可做游戲，且游戲內容，豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果。最后，體育游戲還可簡化教學內容，提高學生興趣。例如籃球投籃練習，將球籃架降低到2.2至2.5米高度，這樣學生易于投中，還可以練習扣籃，既是游戲，又是教學內容，學生很樂意接受。這些優勢決定了體育游戲在體育教學中的地位。事實證明，體育教學離不開體育游戲。體育游戲的開展，不僅促進了學生身體形態、機能以及智力等方面的健康，而且促進了學生心理健康的發展。在體育教學中，一些難度較大的體育技藝經常給學生造成較大的心理壓力，學生容易出現懼怕、焦慮、厭惡等心理障礙，體育游戲的應用，很好地化解了這些方面的問題。由于體育游戲具有平衡性、易行性、娛樂性，對動作的要求也不高，學生可以在很輕松的心態下進行體育鍛煉，很好地緩解了學生對運動的恐懼感，同時也加強了他們自信心的培養。體育游戲常以集體分組的方式進行，讓每位學生都能感受到集體的溫暖與力量，每位學生都以小組爭光為榮，以本人失利為恥，有利于學生集體主義思想的形成，這有利于學生團隊協作精神的培養。在體育游戲中通過個人和集體的配合，又增強了整個團隊的凝聚力。

二、體育游戲在體育教學中的作用

（一）體育游戲的開展有利于全面增強學生的身體素質

體育游戲是學生鍛煉身體的一種有效手段，經常參與能加快人體新陳代謝、調整大腦神經系統、提高運動器官及內臟器官的功能，對全面增強身體素質具有重要作用。對于一個初中生來說，他們學業繁重，面臨升學的巨大壓力，埋頭學習和讀書的思想普遍存在。在傳統體育課教學中，他們仍以一成不變的方式學習體育課上教師所講授的內容，很少積極調動自己的興趣、愛好。對此，教師應通過體育游戲的應用，促使和激發學生的內在積極性，開拓思想視野，激發他們的學習興趣，從而達到娛樂、健身、減輕學生學習壓力和心理負擔的目的。

（二）體育游戲的應用能提高學生的心理素質

初中生正處于求學時期，與社會接觸較少，他們所處的社會環境和社會地位比較特殊，尤其是思想還不夠成熟和完善，容易受到外界環境因素的影響而導致心理狀況不穩定或心理素質下降，從而對學習和生活造成影響。為更好地解決這些問題，在體育教學中，通過一系列的體育游戲活動，能使他們充分參與進來，在游戲中激發情感，滿足心理需要，讓學生在游戲中完全釋放，達到調節情緒的目的。例如，在“模仿動物動作”“可愛的學校”“和尚挑水”“你追我趕”等游戲中體驗到競爭、成功與失敗，有效地改善了學生的心理狀態，提高了心理素質，為學生走向社會提供了條件。

（三）體育游戲對學生具有強身健體之功能

體育游戲多在動態中以競賽形式進行，可以全面提高學生的身體素質和走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本運動能力。例如，“你追我趕”“丟手巾”“快樂的天使”“請你照我這樣做”“通過障礙”等游戲，能滿足不同年齡學生心理上的需要，使他們能夠更積極主動地參與鍛煉，充分表現其智力和體力，又能增大練習密度和生理負荷，有利于更好地增強體質、改善身體機能。

三、體育游戲在體育教學中的應用必須遵循的三個原則

首先，體育游戲必須遵循在準備活動中應用的原則。傳統的體育準備活動一般是慢跑、先進操、定位操，這些準備活動的反復使用，會使學生感到枯燥、厭倦，導致課堂氣氛呆板、沉悶。對此，教師可以采用一些奔跑類的游戲，如“聽數報團”“蛇形跑”“螺旋形跑”“鉆山洞”“拉網捕魚”“傳球觸人”“老鷹抓小雞”等；或者用“跳繩”“跳橡皮筋”“猴子搶球”等方法，讓學生跑出歡樂、跑出興趣。還有一些游戲既起到了活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如“聽口令做相反動作”“有效無效口令”“人手一球”“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。

其次，體育游戲必須遵循在技術技能教學中應用的原則。在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高了學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如，籃球教學中“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲將使籃球的基本技術游戲化，不僅改變了教師的教學方法，而且增加了學生練習的趣味性，吸引了學生全身心的投入，有利于對學生動作技能的掌握。

再次，體育游戲必須遵循在身體素質練習中應用的原則。身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習的積極性。例如，發展腿部力量的“時代列車”“立定跳遠”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”，發展上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”；發展靈敏素質的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇應用。將游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，但教師在應用這些游戲時，要注意量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷害事故。

總之，體育游戲以其鮮明的特點和特殊的功能深受師生的重視與喜愛，我們在體育教學中應大力推廣和應用。體育游戲的應用有利于提高學生上課的興趣，有利于促進學生的身心發展和新課標的落實。在今后的教學實踐中，我們要不斷探索、創新，充分發揮體育游戲在初中體育教學中的紐帶作用，為更好地促進學生全面發展夯實基礎。

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