淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

在化學(xué)教學(xué)中，不少教師覺(jué)得，有很多的教學(xué)內(nèi)容，盡管教師花費(fèi)了大量精力反復(fù)進(jìn)行講授，將重、難點(diǎn)逐一突破，還配合各種大量習(xí)題鞏固加強(qiáng)，但部分學(xué)生最后還是難以掌握，造成這樣現(xiàn)象的原因，歸根結(jié)底是由于教學(xué)的有效性不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合化學(xué)科目自身的特點(diǎn)，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性提出了一些看法。

一、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，打造輕松的課堂氛圍

在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生保持沉默，極其氣氛沉悶。學(xué)生大都是缺乏自信不敢積極表現(xiàn)自我，生怕說(shuō)錯(cuò)、說(shuō)得不夠好，甚至怕被別的同學(xué)嘲笑。針對(duì)這些情況，教師需要學(xué)會(huì)懂得賞識(shí)自己的學(xué)生。在學(xué)生心目中，教師是神圣的，教師一個(gè)甜美的微笑、一個(gè)賞識(shí)的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)稍有含義的手勢(shì)，都可能對(duì)他們產(chǎn)生莫大的鼓舞作用，讓他們找回信心。所以教師應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞、表?yè)P(yáng)、欣賞和肯定。賞識(shí)教育家周弘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子（學(xué)生），我們作老師的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命和祖國(guó)的未來(lái)而自豪?！苯處熯€要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們經(jīng)常享受到成功的歡樂(lè)，打心眼里相信“我能行”。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

杰出的教育家特爾斯泰曾經(jīng)提出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”初中學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，只要我們?cè)诮虒W(xué)中一直抓住學(xué)生這一心理，在課堂中不斷創(chuàng)設(shè)情景，如用生動(dòng)的語(yǔ)言講解自然界的一些奇特現(xiàn)象，如“鬼火”“天火”“溶洞”等的形成；用多媒體直觀形象地把學(xué)生帶進(jìn)多姿多彩的化學(xué)世界，就能更好地喚起學(xué)生心靈深處的探索欲望。例如，在復(fù)習(xí)《金屬與金屬礦物》時(shí)，教師可利用多媒體課件，向?qū)W生展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)——“鳥(niǎo)巢”的圖片，讓學(xué)生觀察“鳥(niǎo)巢”的構(gòu)造，再提出問(wèn)題：鋼是如何獲得的？這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題引入，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了他們的求知欲望。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

課堂教學(xué)要求教師要靈活應(yīng)用教材，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并不是對(duì)教材做大的調(diào)整。如前后相隔幾節(jié)課對(duì)調(diào)是不科學(xué)的，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來(lái)不便。當(dāng)然，一節(jié)課需幾課時(shí)完成，每課時(shí)內(nèi)容如何分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學(xué)生情況而定，不可強(qiáng)求一致。例如我們?cè)谥v授初中化學(xué)一、二單元的同時(shí)，可讓學(xué)生每天適當(dāng)記憶一些元素符號(hào)，以為后面化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)。例如對(duì)于不同的內(nèi)容，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件會(huì)適得其反；對(duì)于化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)由教師演示效果較好，但有的通過(guò)播放視頻效果更好。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)能力

化學(xué)本身就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。這就要求教師要認(rèn)真做好教材上的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，確保演示實(shí)驗(yàn)的成功。實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范，并注意引導(dǎo)學(xué)生從形象思維上升到抽象思維。對(duì)教材后面的實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷并認(rèn)真做好記錄，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。而其他幾個(gè)選做實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)在課外指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)和善于自學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

五、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成能力

課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、形成基本技能、發(fā)展思維的重要手段，也是教師了解、檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑之一。因此，為了達(dá)到教學(xué)的目的，教師就必須提高課堂練習(xí)的質(zhì)量和效果。

課堂練習(xí)應(yīng)有針對(duì)性、實(shí)效性和趣味性，更應(yīng)有層次性，對(duì)于不同層次的學(xué)生要有不同的練習(xí)要求。練習(xí)時(shí)要注意體現(xiàn)一定的梯度，遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，可設(shè)計(jì)基本練習(xí)、鞏固練習(xí)及發(fā)展練習(xí)，讓不同的學(xué)生都能有所發(fā)展。另外，為了鞏固學(xué)生的知識(shí)、檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，教師還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)或一些有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生課后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、查資料、討論等方法去找到答案，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候檢查學(xué)生的研究情況，提出自己的意見(jiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方法，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

六、理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

化學(xué)是一門(mén)源于實(shí)踐又要回到實(shí)踐中的學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)地在課堂上聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，介紹有關(guān)的化學(xué)知識(shí)及日常生活中所用到的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，使他們感受到生活之中處處有化學(xué)。如講到鐵的銹蝕的條件時(shí)，教師可以讓學(xué)生想象家中的鐵鍋用過(guò)之后，如果里面有水沒(méi)倒干凈，很容易在鐵鍋與水面的交界處生成鐵銹，以此讓學(xué)生理解金屬銹蝕的條件。在講到一氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)，教師可以聯(lián)系身邊一氧化碳中毒的案例進(jìn)行講解，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到課堂所學(xué)的知識(shí)就存在于現(xiàn)實(shí)生活中，而且非常有用，從而提高了學(xué)生的求知欲，使他們學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

總之，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是教師的永遠(yuǎn)追求。在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而全面提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的化學(xué)素質(zhì)。