論網絡多媒體教學和初中物理的銜接

摘要：網絡多媒體技術的運用正在迅速改變著社會各方面的面貌，而其在教育上的運用也越來越廣泛。它正逐漸改變當今的教育，使教學方式和教學結構都發生了質的飛躍。網絡多媒體已經漸漸成為教學過程中不可缺少的組成部分。初中物理作為初中教育的一個基礎性學科，它的復雜和抽象讓很多學生為之苦惱。而運用網絡多媒體把這些抽象的復雜的課題予以呈現，則會大大提高教學質量。而在這過程中如何加強網絡多媒體教學和初中物理的銜接則是重中之重。要實現這個目標，就必須在物理課堂教學中選擇恰當的多媒體應用手段以及多媒體課件，從而做好網絡多媒體教學與初中物理的結合。

關鍵詞：網絡多媒體；初中物理；銜接

在教育飛速發展的今天，在新時代人才的需求下，教師不僅僅要讓學生掌握課本知識，更要培養他們獨立思考問題的能力，增強他們的學習興趣和自信心。初中物理作為一門理科類的實驗性學科，具有很強的實踐性，實驗教學和演示示例是物理教學的重要組成部分。但是在物理教學實驗中，教師和學生往往受到實驗器材、實驗材料等客觀因素的制約。而網絡多媒體的出現剛好彌補了這一點，網絡多媒體可以進行一些實驗模擬，模擬一些不可能做到的甚至危險的實驗，這樣就能帶給學生直觀的視覺體驗，便于他們充分吸收課本的知識，增強他們的記憶能力和學習興趣。

一、教師要處于主導位置

在任何教學模式下教師都是課堂的主導，教師是課堂不可或缺的組成部分。如何做好網絡多媒體與初中物理教學的銜接仍要從教師入手。在傳統初中物理教學中，在一些課題中教師經常會做一些簡單的科學實驗演示給學生看，比如摩擦力對物體速度的影響，串、并電流實驗等。但當遇到一些復雜的、無法正常呈現的實驗時，比如分子的運動、力學方面等，教師則就無能為力。多媒體的出現正好彌補了這點不足，教師可以利用多媒體技術把這些復雜的無法完成的實驗演示出來。在課堂教學過程中，體現自己的主導地位，引導學生，讓他們去設想、去獨立思考，學會舉一反三。在這樣的教學模式下，學生可以更好地去吸收、記憶知識，有利于增強學生的自信心和學習的積極性。在教師的引導下，學生真正了解了初中物理，不僅僅只是局限于它課本上的知識，更應該了解真正的物理世界，讓學生學到屬于自己的物理、有價值的物理；讓學生了解物理在社會中的運用，了解物理對這個世界的重要性；了解物理是如何產生的，如何發展的，以及物理在運動中內部的變化。

二、利用網絡資源，增強課堂教學

伴隨著社會的發展，我們大步邁進了網絡信息時代，健全的網絡環境為教師和學生提供了豐富的網絡資源，而對網絡資源的開發和熟練應用已經漸漸成為新時代教育工作者必備的技能。教師應該熟練掌握網絡多媒體技術，熟練利用網絡資源，加強網絡多媒體與初中物理的教學效果。網絡資源的豐富也為教師提供了方便。教師應該熟練地運用教學課件，學會制作針對性較強的課件，教師之間也可以共享優秀課件，可以從網絡上吸取對自己有用的優秀的教學課件。教師要將這些優秀的課件與自己所掌握的知識相結合，設計出適合自己風格并針對學生的課件，從而增強課堂的教學效果。

三、構建多媒體模擬實驗教學模式

初中物理是一個基礎性理科類科目，它與化學、生物這兩門科目在一定程度上具有相似性，比如它們都是實驗課目，都具有實踐性。實驗教學以及演示實驗是物、理、化這三門科目教學的重要組成部分，不可或缺。在初中物理教學中教師往往都會做一些與課題相對應的實驗，方便學生去理解。但是由于常常受到實驗儀器、實驗材料、危險性等條件的多重限制，實驗效果往往達不到預期效果，部分課題甚至不能進行實驗演示。而采用多媒體模擬實驗則能有效地避免這些因素。多媒體模擬實驗可以模擬一些受上述因素所制約的實驗，以彌補物理教學中的不足。教師可以制作一些三維的演示環境，在課堂上呈現給學生，也可以讓學生自己動手進行操作。比如在學習電流、電壓這個課題時，我們就可以把它們做成動畫，讓學生進行串、并聯的模擬實驗。還有，在做托里拆利實驗時，要用到水銀，因為水銀有毒，教師不方便讓學生去做，而采用多媒體模擬演示就能很直觀、很形象地展現實驗過程。這種虛擬的演示實驗不僅在一定程度上提高了學生的興趣，更促進了學生對課本知識的記憶和掌握。在學到物理知識的前提下，也促使學生建立了科學的世界觀。

網絡多媒體教學豐富了初中物理的教學方式，增強了初中物理的教學技能，使原本復雜、抽象、難懂的中學物理課變得生動有趣起來，增強了學生學習物理的興趣和積極性，讓學生學到了屬于自己的物理。學生被絢麗多彩的物理所吸引，了解了初中物理的真諦，學會了獨立思考與探究，從而促使他們在自己的物理世界里主動去學習、去探索。但網絡多媒體教學也并不都是完美的，過分依賴網絡多媒體教學反而會適得其反，影響了教學質量。所以，在這過程中教師一定要做好區分，把那些危險的、難度高的、不可能完成的實驗借助多媒體來呈現，而那些簡單的、易操作的實驗則讓學生親自去動手實踐。這樣相對于學生來說更能加強記憶以及充分學習物理知識。總之，網絡多媒體教學與初中物理的銜接，是對新時代人才的需求，是新時代下教學不可或缺的重要組成部分。它激發了學生學習物理的興趣，增強了學生學習物理的積極性，使課堂變得生動有趣，增長了學生的見識，從而提高了教學質量。由此可見，網絡多媒體教學與初中物理的銜接是必然的，而且我們相信在以后的物理教學中網絡多媒體的應用會發揮更大的作用。