塑造充實多彩而富有童心的體育課

摘要：小學是培養學生興趣的重要階段，一味地強制只會破壞學生的學習興趣。小學體育教育應該順應學生本性， 通過體育游戲“ 寓學于樂”的教學方式，給學生一個充實多彩而富有童心的體育課。

關鍵詞：小學體育教學； 小學生；游戲運用；興趣；選擇

一、游戲運用的原因

1.小學體育教育現狀

近年來，隨著國家和學校對孩子身體素質的重視度不斷提高，以及體育器材的配備日益完善，體育教師的素質也有了較好的提升。不過，“一口吃不成一個胖子”，改變是一個漸進的過程。小學體育教育仍然存在缺憾，這主要體現在教學中教師對小學生天性的考慮不足，將知識直接灌輸給學生，缺乏教學的靈活性和實用性。學生在對強硬的灌輸感到抗拒的同時，也會對本門課程失去原有的興趣。其實，與其他科目相比，體育是最能釋放學生愛玩天性的一門學科。如果這門學科都褪掉了原有的本色，失去了原有的作用，那對學生的教育真是得不償失。

2.小學體育教學中游戲運用的作用

什么能夠將孩子天性與小學體育教學相結合呢？答案是“游戲”。“寓教于樂的”，將小學教育與孩子天性完美契合，這才是所給的最優答案，具體分析如下：

（1）“游戲的運用”能夠激發小學生的體育學習興趣，有利于培養學生對體育的“主動學習能力”，幫助學生樹立“體育運動習慣”，并有利于小學生“思維和創造素養”的培養。

首先，孩子的天性愛玩，其學習動機的產生多為自身需要和興趣所主導，游戲的學習形式，吸引了孩子的目光，使其更容易接受與該游戲有關的體育知識與活動。其次，對孩子來說有趣的、感情色彩濃厚的內容往往易引起他們主動追尋和自覺掌握的欲望。再次，用游戲作為體育教學的開端，可以將原本復雜的技術動作變得妙趣橫生。

（2）誘導學生更快更持久地進入學習狀態，幫助學生了解課程，鞏固小學生基本“體育技能”，加深對課程的理解和運用，以達到教學目的。小學生的特點是注意力不能長時間集中并且興奮度和靈活性較強。在學習新課之前，安排一些練習形式與所要求的學習內容相接近的游戲，對于學生掌握新動作會十分有益。它起到了“誘導練習”的作用，能幫助學生克服面對較難動作時產生的“心理障礙”，提高了學生的積極性，使學生能夠更快地進入學習狀態；并為課程內容提供借鑒，幫助學生理解體育知識的精髓，使學生情緒高漲，更易和更好地“內化”知識并將其應用于實踐，從而有效地達到了教學目的。

二、如何有效地選擇適合的體育游戲

“每個硬幣都有兩面”，作為一名希望還給學生學習快樂的小學體育教師，如果對游戲的選擇不正確，不但不會使游戲對“體育教學”產生積極作用，而且還會浪費寶貴的學習時間。所以，如何選擇適合而有效的體育游戲，是每一個理解了體育游戲作用的小學體育教師所必須面對的和必須要做好的問題。以下是具體建議。

1.契合學生課堂任務，有目的地選擇體育游戲

小學體育教師要樹立起“寓學于樂”的教學理念。根據教學內容，在游戲選擇中找到與課程的“契合點”，將課程中的精髓通過游戲體現出來，并幫助學生準確地吸收。給低年級的小朋友上課，課堂任務應多以培養興趣為目的，可以利用跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等小朋友喜愛的而且對健康有益的游戲，來幫助他們培養對體育的興趣。高年級的教學任務則應注重對“綜合素質”的培養，讓他們適當接觸一些團體性的球類游戲內容，對學生來說是十分合適的。

2.考慮學生的具體實際，根據教學對象制定具體方案

根據年齡，低年級兒童愛模仿、有上進心、自我表現欲強，但體力很弱，所以一些簡單易學、運動量小的游戲比較適合他們，如傳統的“老鷹抓小雞”“青蛙過河”“過獨木橋”等游戲。有些游戲就不適合低年級學生玩。如“十字接力賽”游戲，內含的傳接棒和彎道速跑技術在低年級學生中還未涉及，做起來困難很大，所以不適合。再如“推小車”游戲，沒有一定的臂力支撐是很難做到的，而且做起來也不安全，所以也不適合低年級學生。再觀高年級學生，他們體力較足，且有了一定的技術和規則學習能力。所以，高年級學生可以選擇一些含有技術性和規則性的體育競技游戲，如“足球”“籃球”等。還有，同一個游戲也應該根據對象的不同有不同的要求。如“黃河——長江”這個游戲，該游戲雖然有跑的要求，但主要是練習學生的反應能力。只要在跑的距離上根據學生的不同情況靈活改變，對高年級來說也是一個適合的游戲。

3.游戲要切合實際，要對現有資源進行充分和有效的利用

在國家和學校的重視下，小學體育教學的設備和資源不斷完善。但是，空置的教學設備和健身器材在學校隨處可見，有些設備因鮮有問津而被野草掩埋剝蝕，令人可惜。可見，學校體育教育未能夠形成系統的有效的資源利用體系，如何將體育這門課程有效地與現有資源相結合，是小學體育教師教學過程中亟待解決的問題。所以，在小學體育課程教學中，像“多媒體”“體育健身器材”等設備都可以利用到小學體育課堂中，都可以以游戲的形式在體育任務中更好更生動地體現出來。教師還可以利用網絡，設立課題，探究每種體育競技游戲的特點，增進學生對體育游戲的了解，培養他們對體育的熱愛等。

玩是孩子的天性，最有效的方法是順著他們的天性進行“引導”。“寓學于樂”，將游戲與課堂有效的契合，既滿足了學生的天性釋放，又達到了所求的教學效果，是小學體育教學所采用的可行之法。塑造多彩有趣的小學體育課堂，給學生一個充實多彩而富有童心的與體育的美好邂逅，這是每個小學體育教師應盡的責任。

參考文獻：

1.方愛琴. 體育游戲在小學體育課程教學中運用[J]. 民營科技. 2012（12） .

2.俞曉偉. 巧用體育游戲 提高課堂效率——淺談小學體育課堂中體育游戲的使用[J]. 快樂閱讀. 2012（33） .

3.田森. 讓小學體育課活起來[J]. 劍南文學（經典教苑）. 2012（07） .