試論如何在新課改背景下推進高中地理教學

摘要：地理學習對于學生來說是一個難點，但是學好地理對于一個人未來的發展而言至關重要。現在的教學普遍面臨著新課改的問題，為了更好地在新課改背景下推進高中地理教學，需要教師對教學方式做出一定的改變，切實為學生學習地理創造優越的條件，提高學生學習地理的能力，幫助學生牢固掌握書本知識，并將書本知識更好地運用到現實生活當中。

關鍵詞：新課改；高中地理；教學

一、認真梳理教材，培養學生自學能力

新課改要求提高學生的自主學習能力，改變以往被動接受教師傳授知識的現狀。高中地理也要注重這一方面，為了實現學生自學能力的培養，首先教師要認真梳理教材，對教材知識有一個全面的了解，在教學過程中教師不僅要傳授學生書本知識，還需要向學生傳授地理學習方法。這就需要教師在掌握一個章節內容的基礎上形成地理學習的知識網絡，認真梳理教材，在為學生提供一個完善的知識體系之后，要求學生可根據教師提供的知識體系進行自主學習，這樣學生在學習的過程中就有了目標，就不會顯得無所適從。教師在構建知識網絡的同時，應該注重突出重難點，因為地理知識非常多，要求學生全面掌握相對比較困難。就拿地球運動的第一章節來講，首先是太陽能的利用，再者是太陽高度的運算以及晝夜交替。在知識網絡的構建中，教師可以由太陽能的應用來引發關于太陽的知識，但是要注意，太陽能的利用不是書本教學的重點，太陽高度運算等才是重點。學生在自主學習時，可以通過查閱相關資料或者詢問教師的方式來獲得對書本知識的理解，這樣在以后學習的過程中就會做到心中有數。

二、在理論學習的基礎上進行實踐，提高學生的空間想象能力

地理教學對于實踐的要求非常高，而且新課改也明確提出教師要提高學生的實踐能力。再者，對于學生空間想象能力的提高將有助于引導學生將自身所學習的知識運用到實際生活當中，這就達到了教育最終的目的。例如，在太陽光照圖這一章節的教學之中，如果教師沒有進行實踐，就難以使學生有很好的空間想象能力。教師可以利用一個地球儀和一個電燈泡來進行演示，這樣學生就會形成對太陽光照運動圖的形象，在以后做習題的過程中，根據這個，學生就可以在大腦中將習題以圖片的形式想象出來。教師還應該給予學生機會去進行實踐，在做實驗的過程中，可以尋找一到兩名學生來演示給其他的同學看，然后再進行小組討論，這樣就能使學生對知識點的掌握更加牢固。培養學生的實踐能力有助于學生學習能力的提高，也有助于提高學生的空間想象能力。

三、提高學生將理論與實際相聯系的能力

現在地理教學中存在一個很嚴重的問題就是學生對于地理學習的重視程度不高，這主要是兩個原因導致的。第一，地理這一門學科在高考中所占的比重較低。第二，學生將地理知識運用到實際生活當中的能力較低。這些都導致學生不重視地理知識的學習。為了改變這一現狀，教師必須提高學生將理論與實際相聯系的能力。為此，教師在教學的過程中，應該將書本知識與實際生活聯系起來，這樣在對學生進行引導時，不僅可以使地理學習的趣味性得到提升，引導更多的學生參與到課堂知識學習當中，而且在無形之中也提高了學生將理論與實際聯合起來的能力。例如，在講述洋流這一章節時，教師可以舉一些海域中由于石油泄漏進而形成海洋污染的實例來引導學生進行學習。這種教學方法的實現，需要教師掌握充分的事例，學生也要多閱讀相關的書籍，這樣才能更好地提高學生將理論運用到實際方面的能力。

四、合理利用多媒體進行教學

隨著科學技術的進步與國家經濟的發展，多媒體已經逐漸開始走入學生學習的殿堂，為此，教師要充分利用好多媒體。多媒體自身具有很多優點，如形象、生動、靈活等，教師在教學的過程中充分利用多媒體技術不僅有助于吸引學生的注意力，還有助于對書本上較為晦澀的知識進行生動的講述。例如在講述地球運動這一章節時，教師可以通過搜尋網上的動畫或者進行動畫制作來提高學生對于這一章節的認識。教師在進行課堂知識幻燈片的制作時，可以大量地應用網絡上最新的知識以及最新的教學方法，這樣有利于提高教師自身的教學水平。再者，教師還應該引導學生利用網絡上豐富的資源，充分開拓學生的視野，激發學生對地理學習的興趣。教師在采用多媒體教學開展教學時，不僅極大地提升了課堂效率，也減輕了教師的課堂負擔。再者，多媒體課堂教學的生動性也是為學生所推崇的，學校應該完善相關設施的配置，充分利用科學技術為教育發展服務。

以上對于如何在新課改的大背景下推進高中地理的教學只是初步的研究，相信經過同行的研究之后可以得出更加深刻的見解。在新課改的背景之下推進高中地理的教學不僅需要教師提高自身的教學能力，還需要學生在提高對于地理學習的重視程度的前提下積極參與到課堂學習之中。高中地理教學的推進對于教育的發展是極其有利的，教師要提高對網絡資源的利用，不斷更新自己的教學內容與教學水平，切實提高學生的自主學習能力，引導學生將所學的理論應用到實際之中，只有這樣才能促進地理教育的發展。

參考文獻：

1.吳志軍.淺談高中地理教學的新思路[J].中國科技信息，2005（20）.

2.鐘作慈等.對高中地理教學內容的探討和建議[J].地理教學，1995（01）.

3.黃之文.學習“十五”綱要，進行可持續發展教育[J].地理教學，2001（05）.