初中數學如何培養學生自主學習能力

摘要：中學生的自主學習能力在課堂教學中的主體性作用日益凸顯。為了讓教育與時俱進，更好地吻合新課程改革的方向，教師要在教學中以生為本，主動挖掘學生的內在潛能，以此提升學生自主學習能力，促使學生全面健康發展。

關鍵詞：初中數學；學生；自主學習能力；培養

一、培養自主學習能力的原因

初中生雖已經具備了一定的獨立性，但仍需要教師不斷挖掘并引導學生自主學習。在實際課堂教學中，有很多教師忽略了學生的主動能力，限制了學生的能力發展，這都影響了學生更好地進步。因此，要提高教師的教學素養，深化課堂教學，改變傳統的教學方式，努力培養學生的自主能力。現在學校設立了許多自習課，其目的也是為了更好地讓學生自主學習，但是還有許多學生意識不到自主學習的重要性，這就需要教師主動挖掘學生的潛能，正確地引導和鼓舞學生通過自主學習不斷培養各方面的能力。通過培養學生的自主學習能力，可以使學生在課堂上對課程更積極、更有興趣，也可以培養學生的創新能力，使他們在生活中更好地完善自己，讓生活擁有希望，充滿樂趣。培養中學生的自主學習能力，不僅能讓學生不斷超越自我，得到全面發展，還可以使社會教育更上一層，所以，現代社會更應該著重培養學生的自學能力。

二、如何培養自主學習能力

1.引導學生自主學習

初中生大部分都已經認識到應該自主學習，但是很多時候都無法做到主動學習，這就需要教師正確地引導學生，使其有意識地、主動地學習知識。很多數學知識都與生活的情節有關聯，與其他學科也有著密切的關系，教師可以根據教學內容，將生活中實際的情景運用到課堂中，充分調動學生的積極性，講述學生感興趣的某個事物，再把其與數學知識結合起來，這樣學生就可以對數學學習產生濃厚的興趣，能夠主動地發現問題、思考問題，進而形成一定的自主學習意識。教師在課堂教學中也應該充當學生的合作者，以伙伴的身份和學生共同努力，在學生遇到麻煩時要有耐心，要鼓勵和幫助他們解決問題，激發學生對數學的興趣，提高學生的自信心，帶動他們學習數學的積極性。

2.形成自主學習能力

要想讓學生形成自主學習能力，首先要提出問題，激發學生的求知欲，引導他們深入探究，逐步自主地解決問題，使他們意識到通過自己的努力，可以把問題解決好，而且知識也能記得牢固，還能夠開發智力。學生在初中時期都有很強的好奇心，教師在課堂教學中，采取問題教學，就可以誘發學生對問題產生濃厚的探究興趣，教師可以運用“遞進式”教學模式，先舉出實際例子，再提出問題，然后學生會根據問題結合知識，將問題解決，在解決問題的基礎上還可能進一步提出新的問題，從而更好地鞏固了知識，提高了學生的自主學習能力和創造力。

3.深化自主學習能力

作為教師，我們最終的目的不是教學生學會知識和解決問題，而是要教導他們能夠自主地學習，自覺克服困難。所以，教師在課堂教學中要不斷強化指導方式，最大化地提高學生自主學習能力，使他們養成自主學習的好習慣，這樣才是最得益的教學目的。尤其是數學這門學科，在課堂中教師不可能對每一道題目都能充分講解，也不是每一位學生都能對所有題目分析透徹，因此只有學生通過自主學習來探究問題的根本，然后再分析解決問題，才能不斷培養學生對數學問題的探究能力，才能加強自主分析問題的能力。教師就是學生學習的指明燈，教師的正確教導方式使學生得到更好的學習和鍛煉。最后教師要讓學生在自主學習的同時養成自我反省的好習慣，反思在自主學習過程中的不足，對好的技巧做記錄，不斷深化自我學習的能力，確保學生對數學的興趣愈來愈高。

三、培養自主學習能力的意義

在未來的發展中，學生的競爭力、巨大潛力、駕馭知識的能力領，都取決于學生能否自主學習，這就需要學生培養自主學習能力，這樣才能在以后的社會生活中站穩腳步，立足于社會前沿。在所有科目中數學學科最需要學生的自主學習能力，它也更加注重培養學生自主學習能力。隨著新課程改革的深入進行，在新教材的問題中，大部分內容需要學生自主探究，需要學生主動地獲取新知識，分析問題的根源。培養學生的自主學習能力，促進學生對知識的深度理解，培養社會的創新性人才，培養自主學習能力，還有助于提高課堂的學習效率，能充分發揮學生的主動性和積極性，真正地把“要我學”變成“我要學”，從而促使學生的全面進步。

綜上所述，培養學生自主學習能力在初中數學課堂教學中存在非常重大的作用。很多學生對數學學科存在恐懼心理，認為數學太枯燥、太乏力。但當學生擁有自主學習能力后，就會發現其實數學非常簡單而且有趣。自主學習能力的提高，不僅在學習中對學生有所幫助，對學生未來的發展也意義重大。因此，在初中階段就要培養學生的自主學習能力，充分促進學生的全面發展。

參考文獻：

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2.涂榮豹，王光明，寧連華編著.新編數學教學論 [M]. 上海：華東師范大學出版社，2006.