培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的提高

摘要：課堂是初中英語教學(xué)的主陣地，在教學(xué)中運(yùn)用積極有效的思維方法來培養(yǎng)學(xué)生，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也有利于學(xué)生思維能力的提高，能促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育和新課程的加速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的工作更加不可懈怠。因此，要想在英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，就要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、在合作與互動(dòng)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展

在新課程教學(xué)實(shí)施的前提下，英語教材的改革給教學(xué)提供了大量圖文并茂的信息資源。同時(shí)，教師在教學(xué)中利用幻燈片、多媒體、視頻等先進(jìn)科技來講解教材中的知識(shí)，并且和學(xué)生相互合作與交流，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，更能活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。

二、在改進(jìn)教學(xué)方式中提高學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

在素質(zhì)教育逐漸深入的背景下，初中英語教學(xué)既要精選教材，更要展望未來；要通過各種不同的教學(xué)方法來開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，要提高學(xué)生創(chuàng)新思維，必須要改進(jìn)教學(xué)方法。

改進(jìn)教學(xué)方法最重要的是：①提高學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述能力。學(xué)生在復(fù)述過程中大腦能得到快速運(yùn)行，這有利于學(xué)生思維能力的拓展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)鍛煉自己的創(chuàng)造性復(fù)述能力，讓自己在理解課文主旨和中心思想的前提下，對文章進(jìn)行大膽的想象，并通過變更人物的名稱、體態(tài)、語態(tài)等方式，概括文章的內(nèi)容和段落大意，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，然后根據(jù)故事發(fā)展的趨勢進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述，這樣既加快了學(xué)生語言能力的強(qiáng)化速度，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。②采用積極評價(jià)的方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神。評價(jià)在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，積極的評價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，在教學(xué)中是一種戰(zhàn)略性決策。而采用消極的評價(jià)方式不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，意志消沉，更使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中應(yīng)從原有的考核模式中走出來，在課堂上利用各種豐富的課間活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力、有興趣。當(dāng)然，現(xiàn)階段不少學(xué)校通過減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、取消考試的百分制等措施提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，但這絕非上上之計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿团d趣，課堂上教師應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我，提高學(xué)生自信心，進(jìn)行積極評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。③提高學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)的積極性。在課間教師可以通過英文演講比賽、英文表演、英文手工藝品制作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力、活躍自己的思維，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的創(chuàng)新精神。④通過對問題的巧妙設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這就需要教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展和環(huán)節(jié)的不同來巧設(shè)問題，利用英語的特點(diǎn)，在把握教材的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。若教師在教學(xué)中提出的問題千篇一律，不僅不利于學(xué)生對知識(shí)的掌握和理解，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、不利用學(xué)生提高自主探究和創(chuàng)新能力。

三、讓學(xué)生在記錄筆記中拓展創(chuàng)新思維

要想認(rèn)真研究、分析、記憶英語教學(xué)中好的短語、名言，最好的辦法就是記錄筆記。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)記錄他人的名言名句、做好課堂筆記、記錄課堂上的疑難點(diǎn)，并通過卡片的形式收集起來，以便日后查閱。當(dāng)然，教師要在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供一定的課外材料，以提高他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。與此同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，通過總結(jié)形成自己的知識(shí)體系，并啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、多重思考，從而逐步提高自我創(chuàng)新思維能力。

四、在加強(qiáng)英語應(yīng)用的前提下促進(jìn)學(xué)生語言思維能力發(fā)展

當(dāng)下，我國素質(zhì)教育改革正如火如荼地開展，英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，所以初中英語課程的改革也勢在必行。促進(jìn)學(xué)生語言思維能力的發(fā)展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中積極參加教師提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極地訓(xùn)練口語。同時(shí)，教師也要鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)、強(qiáng)化英語口語練習(xí)，在課堂中加強(qiáng)對學(xué)生語言思維能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來提高學(xué)生英語表達(dá)能力的同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、有趣、豐富的語言環(huán)境。

由此可見，英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，打破固步自封的陳規(guī)，解放思想，勇于創(chuàng)新；在教學(xué)中應(yīng)多與學(xué)生交流合作；不斷與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展和完善自己的教學(xué)方法；鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記；加強(qiáng)英語口語練習(xí)，創(chuàng)造豐富多彩的交流平臺(tái)。教師只有采取合理有效的措施為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，才能發(fā)展學(xué)生的思維能力，才能最終促進(jìn)初中英語教學(xué)效果的提高。

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