發揮高中數學的內在力量，為學生謀取長期利益

摘要：眾所周知，2010年7月，中共中央、國務院頒布實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》， “綱要”提出的教育改革和發展的戰略主題是以人為本、全面實施素質教育，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家，服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力。高中數學教學作為高中教育的重要組成部分，對提高整體教育教學質量有著重要的作用。本文就從如何發揮數學的內在力量出發，探討了在綱要的指導下該怎樣對數學教學進行改革，從而為學生的發展謀求更加長遠的利益。

關鍵詞：高中數學；教學；利益

教育質量是教育事業科學發展的生命線。要把提高質量作為教育改革和發展的核心任務，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，就要注重教育的內涵發展。高中數學教育在學生終身發展中占據了獨特地位，因此提高高中數學教育質量對提高整體教育質量具有關鍵作用。

在人才培養模式創新方面，教師要注重學思結合、知行統一、因材施教。在教學方法上，教師倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。要激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。在課程改革、教材建設方面，要求深入研究，確定不同教育階段學生必須掌握的核心內容，形成教學內容更新機制。

要以教育信息化促進教育內容、教學手段和方法的現代化。要“強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力”，并要充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享。

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。我們要通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨干、“雙師型”教師、學術帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領軍人才。

我國數學教育具有優秀的傳統。在我國高中數學教育改革的長期實踐中，廣大數學教育工作者，包括我們教研員、優秀數學教師善于學習、勤于思考、勇于實踐，使我國數學教育的理論與實踐都取得了豐碩的成果，對社會進步、學生發展和數學教學質量的提升都發揮了顯著的作用。但是，在當今功利化社會環境下，應試教育占據主導地位，注重考試分數、升學率等眼前利益，忽視理性精神、數學能力和全面發展等長期利益。由于教育觀念相對落后，教學方法比較陳舊，導致數學教學中出現諸多問題，例如，

1.數學課程內容比較陳舊，課程改革的步伐跟不上信息化社會發展的需求；

2.數學教學“不自然”，強加于人，壓抑了學生的數學學習興趣；

3.缺乏問題意識，不利于創新精神和實踐能力的培養；

4.不重視基本概念、核心數學思想的教學，不利于學生數學素養的提高；

5.重結果輕過程，損害數學思維過程的完整性，不利于數學思維能力的培養；

6.解題教學注重“題型+技巧”，學生機械重復、模仿記憶，缺少獨立思考的機會，數學思維發展遲緩，并導致學生數學課業負擔過重；

7.學生學習方法單一、被動，缺少歸納、抽象等活動，對培養學習習慣、數學能力、數學素養以及創新精神等不利。

所有這些都違背了“德育為先，能力為重，全面發展”的要求，對“建設人力資源強國”的戰略目標非常不利?？梢哉f，我們的教育培養出來的是考試“人才”，而不是能夠真正解決問題的人才。對此，包括我們教研員、一線教師在內的廣大數學教育工作者都在努力探尋高中數學教育的本來面目，試圖找出數學教育中的素質教育之道。我認為，數學教育中，堅持育人為本，提高學生的思維能力、創新意識和實踐能力，培育學生的理性精神，提升學生對真與美的感知力的最重要（甚至是唯一）途徑是充分發揮數學的內在力量，以數學的抽象之美和無處不在的現實用途吸引學生，建立一門體現學生長期利益與眼前利益完美結合的數學教育科學。

高中數學教學中，訓練學生的解題能力很重要，因為它關乎學生是否能進入好的大學，今后是否能夠有一個好的前程，但這只是學生的眼前利益。邏輯思維、抽象的思想、演繹的方法、數與空間結合而生出宇宙萬象的觀念、歐幾里得公理化思想與體系及其體現的以簡馭繁觀念……這些才是數學之道，它們與學生的長期利益更加密切相關。我們要把學生的眼前利益和長期利益結合起來，使學生掌握解題的技巧而成為獲取高分的能手，同時，還要用數學內在的力量去感化他們，提升他們的內心修養，實現數學育人的崇高目標。這是我們的理想，把這樣的理想變為現實困難重重，需要廣大投身教育改革的教師共同努力。

根據深化高中數學課程改革的新要求，為了展示課題組的研究成果，借鑒國際先進經驗，深入研討數學教學改革中的各種問題，探索發揮數學育人功能的策略和方法，我們將以“科學取向的數學教學設計與實踐”為基本理念，本著“不同的知識類型需要不同的教學設計”的思想，與大家共同探討數學概念、定理、法則以及策略性知識等的教學設計問題，討論新授課、習題課、復習課等不同課型的教學設計與實踐問題。

教育必須改革，才能適應社會發展的需要。此外，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。數學教育在基礎教育中占有核心關鍵地位，高中數學教師在提高教學質量中肩負重大職責。在高中數學的改革進程中，在努力提高我國整體教育質量的重任上，高中數學教師有著責無旁貸的責任。

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