如何提高小學數學課堂教學效率

摘要：小學數學是義務教育階段數學的基礎，對學生以后的數學學習至關重要。要想提高小學數學課堂教學效率，就要營造民主和諧的教學環境，引導學生獨立思考，培養其創新思維，讓學生走進生活，學以致用。當然，提高數學教學效率的策略遠不止這些，還需要我們更多地進行探索。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；效率

一、注重營造民主和諧的教學環境

良好的教學環境、民主的教學氛圍能使學生產生積極的情感體驗。積極的情感體驗會使學生產生濃厚的學習興趣和學習需要，并從中獲得興奮和快樂。所以，要提高課堂教學效率，就要善于營造使學生產生積極體驗的學習氛圍，使學生在這樣的環境和氛圍中不斷成功，獲得進步。例如，在教學圓錐的體積時，為了讓學生真正自主學習，我采用了一組圓錐體和圓柱體，其中一個圓錐體和圓柱體等底等高；另兩個圓錐體中，有一個和圓柱體等底不等高，一個和圓柱體等高不等底。然后讓學生嘗試猜一猜，如果用這三個圓錐盛滿沙子，每個圓錐盛三次，分別倒入圓柱中，會產生什么樣的結果？學生怎么猜都可以，只要能說明自己的理由就行，即使猜錯也沒關系。這就為學生創造了一種寬松、民主的氛圍，學生就能比較放松大膽地說出自己的猜測和想法。在此基礎上，我再讓學生自己動手實踐操作，并要求他們邊操作邊仔細觀察，看與剛才的猜測有什么不一樣，有什么新的發現。這樣的教學環境寬松愉悅，學生在活動中感悟，在實踐中發現，既學得主動，又學得扎實；既提高了學習的效率，又真正感受到了獲得知識的快樂。

二、引導學生獨立思考問題

教師可以在不違背原本教材的基礎上，適當地添加一些新元素，引用新穎的教學方法，引導學生解開舊思維的束縛，引導學生獨立思考、獨立解決問題。比如，在講解貨物運輸一課時，可以采用活動教學方法，讓學生在課堂上分組討論運輸費用成本最低的方案，再通過教師的引導總結，最終得出最適合解決問題的方案。這種教學能激發學生學習數學的熱情和潛在的學習主動性，在分組討論中，學生可以把自己的想法講出來與其他同學一起交流，不僅創新思維得到發揮，還可以養成聆聽的好習慣，無論是對小學數學的學習還是知識點的理解都有很多的好處。

三、通過開放性學習方式培養學生的創新思維

小學數學的教學方式比較單一，教材內容陳舊，教學觀點落后，不符合社會發展的現狀。教師在數學的教學當中往往忽視了對學生數學能力的培養，導致學生學習的主動性受到壓抑，更不要說有創新思維了。學生的數學能力得不到發揮，這樣會容易造成教師無法掌握學生對數學知識的理解和運用，從而無法把數學這門學科教好。因此，創新不僅是要求培養學生數學學習上的創新思維，也應該是教師教學上的創新。教師是幫助學生在學習上前進的引導者，只有從源頭上推進創新能力的培養，才會更容易讓學生具有創新能力。

傳統的教學中，都是教師布置作業，由學生獨立完成后再交給教師統一修改的，而現在的開放性學習方式是由組成數學小組的成員之間相互批改作業，在這樣創新的教學模式中，教師就完全變成了學生在學習上的引導者，這樣做的目的在于讓學生嘗試在批改別人的作業中發現自己也存在的問題或是知識點的漏洞，在發現其他同學錯誤的同時也能做到自我的檢討，這同樣是一個培養學生創新思維的好方法。學生為了不給自己批改留下麻煩會十分認真，通過不同的學習途徑來驗證與自己做法不同的解決方法，最后還要為同學解決作業中的問題，與此同時使學生得到了學習交流的機會，不僅培養了學生的創新思維，也增添了課堂的活躍氛圍。

四、走進生活，實踐運用

數學來源于生活，生活充滿著數學。教師必須開放教室，把學生親歷的生活體驗引入大數學的大課堂之中。正如《數學課程標準》所指出的：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在生活中的應用價值。”教學中，教師要有目的、有計劃地組織學生參與聯系生活實際的數學實踐活動，通過運用所學的知識解決實際問題，使學生感受數學知識與生活實際的密切聯系，鞏固所學知識，開闊數學視野，深化數學知識，培養實踐能力。例如：設計“儲蓄”數學實踐活動，可以讓學生根據自己家庭的存款情況，計算應得的利息和應納的稅款，通過計算不同存期的存款利息，學生發現運用合理的分段存款，可獲得更多的利息。這個發現使學生對利息的計算更加熟練，而且讓學生切實感到數學的應用價值。

除此之外，教師應該多鼓勵學生通過運用所學知識列舉一些事例，這樣做學生不僅扭轉了學習者的身份，由原來的學習被動者變成了現在的學習上的主體，養成了認真觀察生活的好習慣。把數學帶入我們的生活中，還使學生在小學數學學習中學會了如何去創新，如何把小學數學跟生活結合起來。

當然，小學數學教學中仍然存在著各種各樣的不足之處，在新課改的進程中，我們要認真地研究與審視教學問題，無論是從教師的方向還是從學生的角度出發，都要注重課堂教學效率的提升，營造民主和諧的教學環境，激活其創新思維，讓學生學會獨立思考，走進生活，學以致用，進而使小學數學教學散發出一道道亮麗的光彩。

參考文獻：

1.澤仁卓嘎.淺談小學數學教育中的創新意識[J].民營科技，2010（10）.

2.王玉伶.小學數學教學中運用多媒體需注意的問題[J].學周刊，2013（07）.