探索初中化學實驗對學生動手能力的培養

摘要：強化初中化學的實驗教學，可以培養學生的動手能力，從而提高學生的綜合素質。而要培養學生的動手能力，首先就要培養學生對化學實驗的興趣，并充分發揮教師的實驗示范作用，讓學生有動手實驗的機會，自主完成實驗操作。

關鍵詞：初中化學；化學實驗；動手能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，強化學生的實驗教學，培養學生的動手能力是學生獲取化學知識的重要手段，有利于促進學生思維創造能力的發展，提高學生的綜合素質。初中化學實驗教學可以有效引導學生體會化學實驗、獲取化學知識。在實驗中學生的認真操作、仔細觀察、討論協作，可以在激發興趣的基礎上，促進其各種能力的全面發展。

一、培養學生對化學實驗的興趣

初中化學的實驗教學是教學內容的重要組成部分，教師在教授過程中，除了要注重聯系學生的生活實際，還要將重心放在提高學生的興趣上。興趣是最好的老師，教師要讓學生愛上化學，感受到化學無處不在，是與生活息息相關的，讓學生在掌握化學知識的基礎上，了解所學知識與生活生產實際的聯系及用途，并將所學知識應用到生產生活實際中去。讓學生帶著興趣去完成實驗，在實驗中獲得樂趣。

二、做好演示實驗

在初中化學的實驗教學中，課堂演示實驗所占的比重是很大的。在以往的教學中，往往是教師在講臺上將實驗演示給學生，導致學生只顧著看教師做實驗，忽視了實驗的本質。學生不能參與到實驗中去，自然缺乏學習的積極性和主動性，當然也就談不上動手能力了。在實驗教學過程中，教師應根據具體的實際情況，讓學生嘗試參與那些步驟較簡單且沒危險性的演示實驗，先讓那些實驗能力較強且敢于表現自己的學生加入，再由這些學生帶動其他學生參與。讓學生參與演示實驗，不僅可以調動學生學習的積極性和主動性，還可以鍛煉學生的膽量，這既活躍了課堂氣氛，又培養了學生的動手能力。

三、讓學生自主完成實驗

在初中化學的實驗教學中，教師應明確一點：學生是實驗的主體，應該讓學生有動手實驗的機會。在實驗課開始之前，應讓學生對將要進行的實驗進行充分的預習，掌握實驗原理、注意事項，對實驗的步驟有一定的了解，做到心中有數，知道先做什么，后做什么。教師在演示、解析完實驗的主要過程和要點之后，可以嘗試讓學生自主完成整個實驗過程，當然要先保證實驗的安全性。教師還可以讓學生獨立完成實驗所需藥品、試劑的取用，儀器的校正、調試，反應過程中條件的控制、產物的提取、數據的記錄與處理，完成實驗報告等步驟。在學生動手實驗過程中，教師應及時地指出并糾正學生的不規范操作。對于那些技術性較強的實驗，可以讓學生跟著教師的示范來操作，這樣，一步一步的講解和操作能夠讓學生較快地掌握規范的操作。同時，教師還可讓學生在充分預習的基礎上，上講臺操作，向其他同學演示實驗，并讓其他學生對其進行評價，這樣不僅可以進一步提高學生對實驗操作步驟的熟練程度，還能讓學生相互學習、相互促進，達到共同進步。

四、引導學生做家庭小實驗

初中時期的學生正處于好奇心極強的階段，根據這一特點，教師可通過開展課外實踐活動來培養學生的學習興趣，如引導學生做好家庭小實驗。家庭小實驗是由日常生活用品為實驗材料所進行的化學實驗。家庭小實驗不僅貼近生活，趣味性強，且具有一定的實用性，可以很好地實現理論與實踐的結合，讓學生對所學知識更加了解。這樣，學生完成實驗的積極性就會有所提高，求知欲就會更為濃烈，可進一步點燃學習熱情，促使他們積極的探索與實踐。家庭小實驗的優點之一就是具有明顯的實驗現象，這讓學生從中獲得了成功的喜悅。由于家庭小實驗是由學生獨立完成的，要想讓實驗取得成功，學生就必須要有一定的知識基礎，同時對實驗的全過程要有清晰的思路，從實驗中鞏固所學的知識。家庭小實驗的優點是學生可以利用日常用品親手做實驗，實驗操作簡單、安全，實驗現象明顯，能夠很好地將理論與實踐相結合，從而使學生的思維能力、創造能力和動手能力在實踐中得到發展。

五、有效引入探究性實驗

以往教材中的實驗，大多都是預先設計好的驗證性實驗，由于實驗現象、結果都已知，學生很容易感到枯燥，這樣，驗證性的實驗就不能很好地激發學生對化學的興趣，這樣效果自然不會好。如果在教師的指導下，在驗證性試驗的基礎上，進行一些帶有探究性的實驗，則有利于學生更好地掌握所學知識，將理論知識應用于實驗之中，從而激發了學生對實驗的興趣。讓學生獨立地設計實驗、分析實驗結果，進而驗證理論知識，從中探究新的問題，獲得新知識，這不僅可以培養學生的興趣，還提高了學生的動手能力，讓學生在發現中探索，在探索中求知。

六、結語

初中化學實驗教學中，要培養學生的動手能力，首先要培養學生的興趣，做好演示實驗，讓學生有動手完成實驗的機會，放手讓學生自主完成實驗，同時鼓勵學生設計家庭小實驗，在驗證性實驗的基礎上有效地引入探究性實驗。通過長期培養，不斷訓練，讓學生不斷地完善自己的實驗技能。其次要讓學生自主完成實驗，體驗科學探究，激發其對化學的興趣，增加其對科學本質的理解，在實驗中尋求化學反應的規律，形成科學探究能力，進而培養其動手能力、實踐能力和創新能力。

參考文獻：

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