論新課程背景下高中物理高效課堂的構建策略

摘要：新課程改革在河北省已經進行了多年，越來越多的一線教師體驗到了新課程理念的高效和符合素質教育的要求。那么，什么樣的物理課堂才是符合新課程改革要求的課堂？作為一線物理教師，筆者認為，物理課堂首先應該是高效的，其次應該是符合素質教育要求的。

關鍵詞：新課程；課程理念；高效課堂；自主學習；探究學習

提高課堂效率是一線教師一直關注的問題，在新課程理念的指導下，構建高效課堂，這既符合新課程改革的要求，也符合國家提倡的素質教育的要求。那么在新課程改革的背景下，如何實現高中物理課堂的高效性呢？作為一線物理教師，筆者結合物理課堂教學實踐，進行了一些有益的探索，希望能對物理同仁提供一些參考，也希望就一些問題與物理同仁進行商榷。

一、充分發揮學生的主體作用，變“要我學”為“我要學”

隨著新課程改革的進行，“學生是物理課堂教學的主體”這一理念已經為廣大物理教師所普遍接受。那么傳統的物理課堂是什么樣的呢？教師在課堂上夸夸其談，學生在下面聽得云山霧罩，教師并沒有意識到，應該把課堂還給學生，學生也沒有真正意識到，自己才是課堂學習的主體，整個物理課堂的角色地位都是顛倒的。

在新課改理念的指導下，教師已經認可了學生的主體角地位，現在要做的就是真正把學生的主體地位落實到實處。物理學科是一門理論性很強的學科，有許多抽象而又非常難理解的理論。在高中這個學段，學生課業負擔非常沉重，讓學生在較短時間內把物理學會甚至是學好，顯然離不開對物理高效課堂的構建。

那么，如何才能構建高效課堂呢？首先要充分發揮學生的主體作用。物理學科是一門操作性非常強的學科，對于一些抽象而又看似晦澀的理論，在進行操作時，往往可以變抽象為具體。而且，教師不要自己全盤包攬，而要引導學生自己進行物理實驗的操作，讓學生自己在操作中體驗物理知識，這樣既便于他們對知識的理解，也能夠提高學生對物理知識的學習興趣。

二、小組合作，構建學生自主探究學習的課堂教學模式

什么樣的教學模式才是高效的課堂教學模式呢？我認為，首先要能調動起學生學習的積極性，讓學生樂于學，讓學生愿意學。其次能夠讓學生在參與學習的過程中學習到知識，體會到快樂，同時也能提升學生學習的能力。

新課程改革把傳統課堂教學中的教學目標進行了深化和提升，實現了質的飛躍。傳統的課堂教學只關注學生對知識的學習，并不關注學生能力的提升和素質的提高。新課程下的教學目標又被稱為學習目標，把立足點放在學生身上；把傳統的單維教學目標變成了三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。

要實現這一目標，就對物理課堂提出了更高的要求。實現的途徑不止一個，但是作為一線物理教師，筆者認為，在物理課堂上進行小組合作學習，努力構建自主探究的課堂學習模式是非常有效的途徑之一。

小組的構建是一門學問，并不是簡單的劃分。我在物理學習小組的劃分上就花費了一番心思：首先把學生根據成績分好小組，每個組既有物理成績非常優秀的學生，也有物理成績一般的學生，同時每個小組要有一兩個具有領導才能，物理成績又不錯的學生，這樣才能充分調動每個小組的積極性。在實際的物理課堂教學中，教師要充分發揮小組的作用，比如一些簡單的問題，就可以交給小組去解決，物理教師沒有必要把每個問題都詳細地講解一遍，這樣既抓不住重點，也提高不了學生學習的能力。因此在物理學習小組構建完成以后，教師要善于放手，這樣才能構建自主探究的物理課堂。

三、優化教學方法，提升課堂教學效率

前文中已經提到，物理學科非常枯燥和抽象，學生不容易理解。但是，不容易理解并不意味著不能理解，我認為只要教師采取有效的方法，一定會使物理學科變抽象為具體，更加生動有趣。

那么如何實現這一目標呢？我認為首先要給學生創設非常有趣的情境。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統統都會落空。”思維首先是由興趣開始的，只有調動起學生的興趣，才能吸引學生去思考物理知識，吸引學生去探索物理課堂，這樣一堂物理課才有可能變成高效的物理課堂。

其次，物理課堂要有一定的開放性。作為一線教師，我認為，新課程背景下的課堂已經不能像傳統課堂似的，只是把知識告訴學生，而應該讓學生充分地融入課堂，讓學生對自己的課堂感興趣。同時教師要給學生營造一個思維空間，課堂教學要有思想性、藝術性，教師不能單單扮演知識的給予者，更應該扮演一個導演，激發起學生思考的興趣，提升學生解決物理問題的能力。

再次，在進行物理教學的時候，應該充分運用現代化的教學手段。在一些學校多媒體已經比較普及，甚至電子白板在一些學校也開始使用了，這些先進的教學手段都給物理知識的講解提供了有利的條件。我相信，物理教師費盡唇舌的講解，遠不如讓學生自己動手操作效果好，也不如讓學生通過視頻或者音頻的資料了解得更為直觀。因此，物理教師應該充分利用這些先進的教學手段，從而達到事半功倍的效果。

總之，打造高效的物理課堂是每個物理教師不可推卸的責任，也是新課程改革對物理教師提出的全新的要求。這對許多教師來說，是一個全新的課題。作為一線教師，筆者提出了自己的一些想法，希望一線物理教師能結合自己的教學實踐，不斷總結自己教學中的不足，最終達到構建高效物理課堂的目的。

參考文獻：

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