略議初中地理學習興趣的培養

摘要：地理學科在教學時間上，課時少、時間緊，且學生對其學習不以為然。如何讓學生在有限的時間里學好地理學科，興趣的培養就尤為重要。因為興趣是學生接受教育的感情基礎，是學生探求知識、促進思維發展的巨大動力，且興趣這一非智力因素在教學中的作用已日益突出。基于這一點，筆者在教學過程中利用各種教學手段，就初中地理教學中如何培養學生的學習興趣進行了具體探究。

關鍵詞：初中地理；學習興趣；培養策略

初中地理是一門基礎學科，學生通過對初中地理知識的學習，可以了解我國的地理位置、領土范圍、人口數量及民族分布、海洋范圍和內海、島嶼及半島、相鄰的國家分布、行政區劃等知識，增強學生的愛國主義情感，進而激勵中學生為了建設祖國、保衛祖國而奮發圖強努力學習的雄心壯志。但是在實際的地理教學中我們不難發現，學生對于地理知識的學習缺乏興趣，在心理上不能認真地對待地理知識的學習，這給我們初中地理的教學產生了負面影響，當然地理教學的質量和效率也不會很好。要想提高初中地理的教學質量，就必須培養學生的學習興趣，學生一旦有了興趣就會從思想上重視地理知識的學習，當然也就會積極主動地對初中地理知識進行探究。那么，如何培養初中生的地理學習興趣呢？我想從以下幾個方面談談自己的看法。

一、設置懸念，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。濃厚持久的學習興趣不能僅憑表象的刺激，而要在不斷提出問題、在好學深思中發展深化。因此，在地理教學中，教師要注意設疑誘思，培養學生的思維能力，調動其學習興趣。如教師在講生物對環境的適應時可提出：駱駝刺為什么根系特別發達，而其地上部分又特別矮小？在講授“大陸漂移說”時教師可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發現了只有在暖濕環境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發現了古代冰川的遺跡？”學生頓時迫不及待地想知道答案。而“欲知后事如何”，學生就必須認真聽課、積極思考，從中尋找到解決這些懸念的答案，從而激發了學生強烈的學習興趣。

二、建立融洽的師生關系

融洽的師生關系是培養學生興趣的基礎。初中生個人感情色彩比較強烈，對于任課教師的喜惡直接影響著他們的學習狀態。另外，初中學生的思想正處于一個活躍期，他們的內心世界更需要我們去關注。教師在實際的教學過程中必須要放下架子，和學生真心溝通，把學生當成朋友來看待，使學生和教師之間不會出現代溝，時時關心學生的學習和生活。這樣學生不但會對教師產生敬畏心理，更能很好地完成教師所布置的教學任務。學生對于地理知識的學習興趣也隨之會大大增強。

三、在實際的課堂教學中充分挖掘地理教材的趣味性，提高地理課堂教學效果

中學生正處于好奇心強的生理階段，他們對于新生的事物都會產生很強的好奇心。當然這種好奇心理還在于我們教師的引導和激發。初中地理課程涉及的內容廣泛，其中包含很多有趣的自然現象和地理事物，這就要求我們在日常的教學中不斷積累有趣的素材，比如“風吹石頭跑、氧氣稀又少”（海拔較高）；“早穿襖來午穿紗，圍著火堆吃西瓜”（早晚溫差較大）的趣聞，我們要充分利用這些有趣的地理知識引導學生的學習興趣。

四、運用多媒體等教學手段創設各種教學情景

傳統的地理教學模式會使學生感到地理課很枯燥乏味，而借助于多媒體進行教學，則會使枯燥乏味的地理知識變得生動起來。且多媒體所具有的視覺沖擊和聽覺沖擊會大大刺激學生的感覺器官，進而能使學生注意力集中，激發他們的學習興趣。此外，運用多媒體教學還能將我們需要注意的重點知識很明了地展現在學生的面前，這不僅加深了學生的記憶以及對知識的了解程度，同時也活躍了課堂教學氣氛。

五、將學生的實踐和地理知識緊密地聯系在一起

在實際的教學過程中，教師必須要將地理知識和學生的實踐聯系起來，教會學生將書本上的知識靈活地運用到實際的生產和生活中去。比如通過觀察各種天氣符號的變化來預報天氣等，使學生覺得地理知識的學習對自己的用處很大，從而培養學生的學習興趣。

總之，在初中地理的實際教學中，培養學生學習興趣的方法有很多，我們只有在教學過程中不斷地探索和總結，才能讓學生充分喜歡上地理盡情地學習。