利用多媒體輔助化學教學

摘要：在初中化學教學中，多媒體輔助教學手段發(fā)揮著非常重要的作用，它能激發(fā)學生興趣，使教學內(nèi)容變得直觀、形象、生動，提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；化學；教學

在科技迅速發(fā)展的今天，科學技術(shù)改變了我們的課堂。多媒體技術(shù)同樣給中學化學教學帶來了新的途徑和方法。課堂教學中運用多媒體技術(shù)增加教學趣味性、豐富教學內(nèi)容、模擬微觀世界、加快教學速度等，可以將教學內(nèi)容化抽象為具體、化靜為動、化微觀為宏觀、化復雜為簡單，這不僅激發(fā)了學生學習化學的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，還優(yōu)化了化學教學過程和結(jié)構(gòu)，使教學節(jié)奏明快、氣氛活躍，提高了課堂教學效率，同時完成了用普通教學手段難以完成的教學任務。本文筆者結(jié)合平時教學談談多媒體對化學教學的幫助。

一、通過視頻輔助教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，可見實驗的重要性，但不是每個實驗都可以動手做。有些實驗有毒且不易控制具有一定的危險性。如一氧化碳的毒性和一氧化碳還原氧化鐵等實驗，可以通過播放視頻讓學生來觀察實驗的現(xiàn)象，從實驗現(xiàn)象和實驗操作中提出問題讓學生討論等方法完成教學目標，達到與演示實驗同樣的效果。盡管多媒體在化學實驗教學中有許多優(yōu)點，但它只是化學教學的一種輔助手段，不能完全替代實物演示實驗。

二、Flash動畫輔助教學

1.Flash動畫可演示錯誤操作的嚴重后果

化學實驗中如果操作不當，不僅會導致實驗失敗，造成儀器損壞，還可能導致環(huán)境污染，發(fā)生意外事故，引發(fā)學生對實驗的恐懼心理。這些錯誤操作，如果只靠教師講解錯誤的原因以及可能產(chǎn)生的嚴重后果，難免顯得空洞和沒有實感。如果用計算機動畫模擬這些錯誤操作，將錯誤分解，動作放慢，對操作注意點進行局部放大，使學生直接目睹錯誤操作以及產(chǎn)生的嚴重后果，學生看后不僅會印象深刻，更能深刻理解實驗規(guī)范操作的重要性，從而減少了學生實驗時錯誤操作的發(fā)生。

2.Flash動畫可化抽象為具體

化學教學中，有些理論比較抽象。如原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，分子由原子構(gòu)成，用分子和原子解釋物理變化的微觀實質(zhì)及水電解的微觀過程等，這些都比較抽象，無法觀察，也難以用言語完善描述，導致學生難以領會，這也是是化學教學中的難題。若使用多媒體圖形圖像模擬技術(shù)，可使微觀粒子運動宏觀化，使教學內(nèi)容變得直觀、形象、生動，從而加深學生對微觀世界的理解，培養(yǎng)學生的空間思維能力。

三、PPT優(yōu)化課堂

1.PPT中的圖片和數(shù)據(jù)可輔助環(huán)保類和與生活相關(guān)的課堂

化學課堂除了實驗和理論課，還有些與環(huán)境和生活有關(guān)的課題，如《水資源的保護》《燃料的合理利用與開發(fā)》《化學元素與人體健康》等，這類課題單憑教師口述很難達到預期的效果，也不能培養(yǎng)學生的環(huán)保理念和節(jié)約資源的意識。而通過多媒體引入大量的圖片和數(shù)據(jù)，不僅可以讓學生有身臨其境的感受，還能使學生的環(huán)保和節(jié)約意識更強烈。

2.PPT可優(yōu)化實驗儀器和與實驗有關(guān)的復習，提高課堂效率

化學中考復習也相當重要，對于中考實驗中的實驗裝置和演示實驗，單憑教師口述，學生腦子里沒有任何圖像，就不能跟著教師的思維思考。若利用多媒體把課程標準中所有要求掌握的實驗和涉及到的儀器、裝置都一一呈現(xiàn)，再現(xiàn)實驗裝置、實驗過程和現(xiàn)象，不但能提高課堂容量，還可以使學生加深理解和記憶，達到溫故知新的目的。

3.ppt優(yōu)化專題復習，提高課堂效率

初中化學教學中，不但需要教師教授新課內(nèi)容，還要全面復習應對中考，時間十分緊張，因此提高課堂效率就顯得十分必要。專題復習是提高課堂效率的有效方法，然而有些專題沒有對應的練習習題，學生復習有一定的難度，如果利用多媒體，教師在課前將同一類型的題目歸納整理成課件，加大對同一類型習題的練習，不但可以提高課堂效率，還能讓學生掌握同一類型的習題。

綜上所述，多媒體技術(shù)在中學化學教學中的運用，不失為一種有效的教學輔助手段。但教師不能盲目濫用多媒體，教師要精心備課，根據(jù)學生實際和教學需要選擇合適的媒體手段和形式。

參考文獻：

王德敏.淺談多媒體技術(shù)在中學化學教學中的應用[J].科技資訊，2009（21）.