如何在小學語文教學中培養學生良好的道德情操

摘要：擁有良好的道德情操是人的立身之本，是立足當今社會的通行證。語文這一學科具有傳播思修道德的獨特優勢，因此在小學語文教學中，教師的責任重大，不僅要教給學生書本上的知識和技能，也要向學生傳播良好的思想道德情操，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

關鍵詞：小學語文；培養；道德情操

一、從課本中來到課本中去，注重延伸和升華

（一）善于充分解讀課本

課本是教師教學的基礎，也是學生學習的典范。小學語文教材中蘊含優秀道德情操的課文不計其數。這些課文中滲透著大量對學生進行思想道德教育的內容，教育學生要熱愛祖國、樂于助人、誠信做人、文明禮貌、愛惜生命等。如《王二小》《十里長街送總理》《飛機遇險的時候》等課文，文中的思想道德觀點正確，道德教育明顯，愛憎分明，感染力極強，具有很積極的教育意義。教師在上課時，既要注重講解課文的復雜字詞和篇章結構，又要注重挖掘教材中深刻的思想內容，適時向學生傳播積極向上的理論觀點和道德情操。

（二）鍛煉學生的閱讀和寫作能力

小學教材中的內容雖然豐富，可是要想進一步幫助學生樹立起正確的道德情操，是遠遠不夠的。教師可以在課后推薦學生閱讀一些與課文思想內容相關的小文章，并寫下自己的感想。這樣既可以讓學生充分理解教材，也能夠讓課本中的良好的道德情操深入學生的思想感情之中。如唐代詩人孟郊的《游子吟》一詩，學生如果閱讀了一些有關母愛文章，并記錄下自己的感想，一定可以更好地領悟到母愛的偉大和子女對父母的感激之情，這樣就可以不必拘泥于課本了。

二、大力弘揚中華民族的優良傳統

（一）民族的精神財富

中華民族的傳統美德是中華民族優秀的道德品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感以及良好的民族習慣的總和，是我們民族的精神財富。教師可以結合課堂內容培養學生愛國愛民、團結友愛、自強不息以及愛好和平的優秀品格。同時，教師在語文教學中要注重啟發學生，使他們能夠將課本與實際生活相聯系，時時不忘中華民族的優良傳統。

（二）愛國主義是傳統美德的核心

教師在語文教學中要特別注重培養學生的愛國熱情，幫助學生從小樹立起正確的愛國情操，如通過學習愛國體裁的文章，培養學生真摯的感情。小學語文教材中有許多描寫祖國的大好河山、歷史文化和勤勞勇敢的人民的文章，這些內容可以很好地增強學生的自尊心、自信心和對偉大祖國的自豪感。

（三）誠實守信是教育的重點

誠實守信是是當前社會道德建設的重點，也是做人的靈魂。語文教師在教學中要讓學生明白什么叫做“言行一致”“言必行，行必果”，結合課堂上的教學內容，引導學生討論什么才是誠信，說出在日常生活中自己見到的有誠信的行為和缺乏誠信的行為，進一步幫助學生樹立起正確的價值觀。

三、結合生活，讓學生深切感受優良道德的魅力

（一）家庭教育與學校教育相結合

現在大多數學生是獨生子女，不少家長對孩子也非常溺愛，這不利于學生健康的道德情操的形成。因此學校可以加強與家長間的聯系，多做溝通，了解學生的日常表現。學校還也可以根據學生課堂上的所學內容開展一些相關的活動，例如可以讓學生回家為父母做一件小事，感受父母平日的辛勞。

（二）從小事做起，好的道德習慣是關鍵

在語文教學中，教師可以結合《小學生日常行為準則》，通過道德規范、準則形成一定的公共輿論，鼓勵學生形成良好的道德習慣，使學生能夠有自己的是非觀和正確的判定能力，自覺地按照社會道德規范和準則去行動。這種教育不能空洞，要針對學生的年齡層，因材施教，切合實際，最終使學生能夠充分理解。如在課堂上說普通話，積極有序地回答問題等。

（三）豐富課堂的教學模式

創新課堂上的教學方法，豐富教學內容，可以增加學生的學習興趣。教師可以運用多媒體輔助教學的方式，通過圖文講解、視頻教學來擴展學生的視野與知識面，發揮科技在教學中的運用優勢；還可以增加課堂上的情景模式，讓學生們表演話劇、客串文中角色等，從而更好地揣摩故事中人物的心理；也可以開展一些讀書心得的交流活動，讓學生們介紹自己讀的好書，發表自己的感想，教師則在其中積極地引導學生。

綜上所述，小學語文教學以其自身特性，對培養小學生道德情操有著至關重要的作用，我們還應該更加積極地探索新的教學方法和模式，牢牢樹立教書育人的觀點，不為應試教育所束縛，要善于立足教材，敢于創新，了解學生的成長需求，緊隨時代的步伐，為全社會培養具有高尚道德情操的人才。