淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為擺在每一位小學(xué)語文教師面前的重要問題，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們小學(xué)語文教學(xué)的基本要求。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能使小學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，還將對他們以后的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可見良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人的可持續(xù)發(fā)展起著多么重要的作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)；策略方法

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)生的思維能力也在不斷提高，他們的想象力更加豐富，思維更加活躍。由于小學(xué)生本身的特性，他們的習(xí)慣很容易養(yǎng)成，但是也很容易改變，所以說小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，教師必須在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們快樂的學(xué)習(xí)，茁壯的成長！下面筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。

一、培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生更好地理解和掌握所要學(xué)習(xí)的語文知識。學(xué)生通過預(yù)習(xí)對所要學(xué)習(xí)的知識有一個大致了解，不但是學(xué)生自身發(fā)展和教育改革的需要，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。由于小學(xué)生剛開始不會進(jìn)行預(yù)習(xí)，不能掌握語文預(yù)習(xí)的一些具體方法，這時候教師的作用就表現(xiàn)出來了。剛開始教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾次模擬預(yù)習(xí)，在模擬預(yù)習(xí)過程中，讓學(xué)生先將課文熟讀幾遍，在讀的過程中劃出文中生字以及詞語，并把好的詞語和句子記下來；其次要學(xué)生弄清楚文章的層次結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作意圖和中心思想以及文中涉及到的人和事；再次讓學(xué)生根據(jù)自己對于文章的理解做出相應(yīng)的批注；最后通過查字典和詞典，將文中的生字和生詞弄清楚。課前預(yù)習(xí)不但是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程，更是他們尋找疑問的過程，學(xué)生通過對課文的預(yù)習(xí)，加深了知識的記憶，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，對于提高課堂教學(xué)效率也起到了很大的推進(jìn)作用。

二、培養(yǎng)小學(xué)生上課專心聽講的良好習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑，也是學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的一個重要場所。注意力是否集中直接影響著學(xué)生對于知識的接受程度。由于小學(xué)生的自控能力差，也很好動，這就給我們的教學(xué)帶來了很大的困難。因此我們在實(shí)際的教學(xué)過程中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使我們的教學(xué)內(nèi)容生動形象，從而引起學(xué)生注意力的高度集中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。此外，教師在教學(xué)中要給學(xué)生更多的鼓勵和表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生在課堂上多發(fā)言、多討論，以活躍課堂氣氛，這樣學(xué)生就會有意無意地加入到整個教學(xué)過程中來，長此以往，學(xué)生就會自然而然的養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)小學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣

良好的朗讀習(xí)慣不僅是學(xué)生理解課本內(nèi)容和思想情感的重要方法，更是鍛煉學(xué)生的語文感知和積累語文詞語的有效方法。在實(shí)際的語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣是必不可少的重要環(huán)節(jié)。那么什么是良好的朗讀習(xí)慣呢？良好的朗讀習(xí)慣是指學(xué)生在郎讀過程中將課文富有感情的、流利的讀完。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣首先必須培養(yǎng)他們的朗讀興趣，筆者在實(shí)際的教學(xué)中采用不同的教學(xué)方式，比如把一篇課文分角色讓學(xué)生帶有感情的朗讀，或者進(jìn)行朗讀比賽等，這樣就會激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；其次，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行朗讀，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，多對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，這樣學(xué)生的自信心得到提升，就會大膽地讀出聲來。再者教師聲情并茂的領(lǐng)讀，讓學(xué)生了解朗讀課文時隨著感情的變化語調(diào)也在不斷變化，進(jìn)而間接提高了學(xué)生的朗讀水平。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我們的教學(xué)只是為了提高學(xué)生的考試成績，這樣一來，使得小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得不到應(yīng)有的提高，語文綜合能力的運(yùn)用也受到了阻礙。要想改變這種現(xiàn)狀，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和能力。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難看出，現(xiàn)在的小學(xué)生在閱讀方面存在幾個問題：閱讀的方式比較單一，只是以課本為主；閱讀面不廣泛；作業(yè)任務(wù)重閱讀量少等，這些問題都制約著學(xué)生的發(fā)展。要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，就要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，使他們在閱讀的過程中不斷積累課內(nèi)外的知識。具體的做法如下：首先，課內(nèi)閱讀必須帶著問題進(jìn)行，以加深記憶；其次，讓學(xué)生每天養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣，以拓展學(xué)生的知識面；最后就是要學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣，將一些名言名句摘錄下來，這樣就能逐漸鍛煉和提高學(xué)生的閱讀能力。

五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

作文是學(xué)生對于語文知識綜合運(yùn)用的具體表現(xiàn)形式，作文水平的高低直接可以反映出學(xué)生語文能力的大小，所以培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生對于語文知識的掌握和運(yùn)用。首先培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，讓他們將觀察到的人和事及時地記錄下來；其次要教會學(xué)生基本的寫作方式，讓他們根據(jù)范文寫發(fā)生在身邊的事情；最后要讓學(xué)生認(rèn)真審題、精心構(gòu)思、勤寫多練和反復(fù)修改，這樣學(xué)生的寫作能力一定會得到提高。

語文良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力起著至關(guān)重要的作用，對于提高我們的教學(xué)效率也不可忽視。只要我們在實(shí)際的教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，努力發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，我們小學(xué)語文教學(xué)就一定能上一個新的臺階。