會(huì)川中學(xué)校本課程實(shí)施及探索

2009年6月，會(huì)川中學(xué)被定為甘肅省義務(wù)教育地方課程建設(shè)示范項(xiàng)目學(xué)校。接著在課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶動(dòng)下，全體教師發(fā)揮特長，積極開發(fā)各種課程資源，以學(xué)生為核心，開發(fā)了《渭源地方文化》《英語口語交際》《心理健康》《食品安全常識(shí)》《秦腔演唱》和《舞蹈》六本校本課程。之后在學(xué)校課程建設(shè)中，我校步入校本課程的實(shí)施階段。

校本課程實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過程，它是校本課程開發(fā)過程中的重要階段。我們的基本思路是：根據(jù)既定的課程目標(biāo)，保質(zhì)保量，扎實(shí)穩(wěn)健地開展工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。

一、校本課程實(shí)施的方法步驟

1.選課自由

教務(wù)處在開學(xué)的第一周，公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程方案，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報(bào)選課志愿表，每位學(xué)生可選報(bào)兩個(gè)專題。教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，一般情況下，選擇人數(shù)超過30人的班級(jí)實(shí)施此課題，確保教學(xué)效益和質(zhì)量。

2.確保三個(gè)到位

我校每年級(jí)每周安排一節(jié)校本課程教學(xué)，保證課時(shí)到位。選派編寫教材的教師執(zhí)教，并對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、跟蹤，保證師資到位。教師要精心備課，認(rèn)真上課，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式，保證質(zhì)量到位。

3.教法靈活，形式多樣

教學(xué)中可以讓學(xué)生先實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，也可以先認(rèn)識(shí)再實(shí)踐，做到感性和理性相統(tǒng)一。如我在教《引洮工程在渭源》一課時(shí)，先讓學(xué)生了解定西地區(qū)十年九旱的狀況，明確引洮工程的意義，再回顧當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)引洮的故事，使學(xué)生對(duì)昔日引洮工程有了初步印象，以此激起興趣，緊接著閱讀教材，全面了解引洮工程，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。后來我引領(lǐng)學(xué)生觀察了上世紀(jì)五六十年代引洮遺址，又參觀了今天引洮工程施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生聽了工作人員的介紹，今昔對(duì)比，明白了第一次引洮工程失敗的原因，從而科學(xué)地思考問題。

4.更注重實(shí)踐性和實(shí)用性

《心理健康》由心理學(xué)專業(yè)老師劉夢(mèng)莎講授，課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自身心理健康，掌握相關(guān)知識(shí)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。課余幫助學(xué)生分析、解決心理問題，進(jìn)行心理咨詢、疏導(dǎo)，發(fā)揮了這門課應(yīng)有的作用。我校還將星期四定為心理健康咨詢?nèi)眨灿行睦韷毫Φ耐瑢W(xué)可到政史地組進(jìn)行心理診療，為我校文明校園、和諧校園做出了貢獻(xiàn)。

食品安全是所有人關(guān)心的問題，《食品安全常識(shí)》因其實(shí)用性更受人們關(guān)注，生物老師鄔霞萍逐節(jié)落實(shí)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生們掌握了不少生活常識(shí)。

5.以興趣活動(dòng)小組為單位進(jìn)行活動(dòng)

校本課程的實(shí)施有課堂教學(xué)，但更多以興趣活動(dòng)小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。如《秦腔演唱》的實(shí)施，負(fù)責(zé)人羅榮喜老師，他有過在地區(qū)秦劇團(tuán)演唱的經(jīng)歷，有過硬的基本功，在他的帶領(lǐng)下，一群熱愛秦腔的學(xué)生，每周星期三課外活動(dòng)時(shí)都會(huì)在音樂教室練唱做打，活動(dòng)開展得有聲有色。

二、校本課程實(shí)施情況考核

每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行，考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)考核之中。對(duì)教師也要考核，要求授課教師上交詳細(xì)的授課計(jì)劃和每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證校本課程的授課質(zhì)量。此外，授課教師的工作計(jì)入工作量，年終考核適當(dāng)加分。

三、校本課程實(shí)施的收益

1.校本課程實(shí)施到位，學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)，素質(zhì)全面提升

一是學(xué)生發(fā)展的需要得到滿足。校本課程在開發(fā)過程中更多考慮的是我們學(xué)校的學(xué)生到底需要什么，喜歡什么，課程完全是為學(xué)生的需要而開設(shè)，這樣滿足了學(xué)生的多樣化需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

二是學(xué)生發(fā)展的空間得到拓展。校本課程的開發(fā)、實(shí)施，豐富了學(xué)科資源，延伸了學(xué)科課堂，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、奮力拼搏的精神。

三是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

2.教師在校本課程開發(fā)實(shí)施中自身能力得到發(fā)展

一是教師的資源意識(shí)、課程意識(shí)得到提升，教師從事教育教學(xué)工作的主觀能動(dòng)性得以加強(qiáng)。

二是教師的合作意識(shí)得到增強(qiáng)。校本課程的開發(fā)實(shí)施需要大家齊心協(xié)力，付出真誠與汗水，教師在校本課程開發(fā)與實(shí)施中逐步成長起來。

三是教師的研究能力得到提高。教師在校本課程的開發(fā)實(shí)施過程中不斷反思，不斷揚(yáng)棄，在實(shí)踐中，教師的科研能力得到進(jìn)一步的提高。

3.學(xué)校特色在校本課程建設(shè)中得到了凸現(xiàn)

校本課程的開發(fā)、實(shí)施，其最終目的是提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的潛心研究，探索實(shí)踐，我校的教育教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活力。“德育為首，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念得到充分體現(xiàn)，“務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，張揚(yáng)個(gè)性”的特色教育正在形成。

四、校本課程實(shí)施的反思與建議

在學(xué)校課程建設(shè)和利用方面，我們僅僅邁出了小小的一步，取得了階段性的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，并提出如下建議：

1.學(xué)生在活動(dòng)中尋找快樂、尋找自己，更要尋找自信，改變自己。

2.教師要充分發(fā)揮特長，積極投身到校本課程建設(shè)中來，在活動(dòng)中在實(shí)踐中發(fā)展自己，提高能力。

3.課程資源開發(fā)與實(shí)施要與教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。

4.要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一輪課程開發(fā)積累素材。

在今后的工作中，我們將以此為起點(diǎn)，以更積極的態(tài)度投身于校本課程研究中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和學(xué)校特色的形成。相信在全體師生的共同努力下，我校的校本課程建設(shè)與資源開發(fā)利用一定會(huì)結(jié)出更加豐碩的成果。