試論高中數(shù)學(xué)新課改的探索與實(shí)踐

摘要：課程改革不僅為高中數(shù)學(xué)帶來了全新的教育理念和教學(xué)方法，而且也為教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式指明了方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識、數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)應(yīng)用價值和文化育人功能，倡導(dǎo)通過數(shù)學(xué)教學(xué)的著力于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生合作交流、自主探究的能力，這有利于促進(jìn)高中生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此點(diǎn)，本文對高中數(shù)學(xué)新課改的探索與實(shí)踐進(jìn)行了反思和淺談。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；新課改

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)要全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，這有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。本文就從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)以及不斷豐富教學(xué)手段這四個方面對高中數(shù)學(xué)新課改進(jìn)行了簡要的探索與實(shí)踐，望得到廣大同仁的指正。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出，高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要重視對概念、技能、結(jié)論的記憶和接受，還必須積極開展動手實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作交流、自主探索和閱讀自學(xué)等活動。針對這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動他們參與教學(xué)活動的積極性。與此同時，讓學(xué)生得到情感體驗(yàn)和教育。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變要求教師必須正確認(rèn)識自己在課堂教學(xué)中所處的地位以及應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，將自身視為引導(dǎo)者、組織者，重視對學(xué)生探索精神和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索，找尋數(shù)學(xué)規(guī)律，從而歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)結(jié)論。

二、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

（一）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和價值觀的培養(yǎng)

新課標(biāo)改變了注重理論知識傳輸?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三個方面的內(nèi)容整合。高中數(shù)學(xué)新課改下，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，提高其數(shù)學(xué)解題能力。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的親身體會。通過制定過程性學(xué)習(xí)目標(biāo)，來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐、合作探究的積極性。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力，讓學(xué)生通過自主獲取信息來增強(qiáng)自學(xué)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

高中數(shù)學(xué)教師要在充分領(lǐng)會新課改教學(xué)大綱對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，大力開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生利用所學(xué)知識構(gòu)建學(xué)習(xí)模式的能力，并提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)課是一門比較單調(diào)的學(xué)科，尤其是純理論部分很難吸引所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，教師就要引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，選擇一些與數(shù)學(xué)問題相關(guān)聯(lián)的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中仔細(xì)觀察，并從中尋找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生采取獨(dú)立或者合作等方式解決這些問題。此外，教師在課堂教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用案例，促使學(xué)生在認(rèn)識這些案例的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生解決問題的興趣，進(jìn)而感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力

新課改要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)模型聯(lián)系到實(shí)際生活問題中來。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度、思維能力和價值觀念的整體提升。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，開展有針對性的教學(xué)活動，將教學(xué)融于學(xué)生的生活中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題無處不在，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，解決問題的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

新課改后，高中數(shù)學(xué)教材中增加了許多研究性題型，這有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)一問一答的課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)充分利用研究性題型，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，集思廣益、積極討論，進(jìn)而形成思維上的互補(bǔ)，共同探究問題的答案。

三、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)

高中數(shù)學(xué)新課改與教育形勢和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。縱觀數(shù)學(xué)新教材，重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)，在體例論證、觀點(diǎn)闡述、內(nèi)容銜接上較之以往的教材相比有了極大改進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)深入研究教材，開展開放性教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的地位，讓學(xué)生重新認(rèn)知自身的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)行為。同時，教師也要加強(qiáng)自身知識的積累，精研教材，探尋新舊知識的橫向和縱向聯(lián)系，及時掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，把握住學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，并在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)與多學(xué)科的溝通和融合。

四、不斷豐富教學(xué)手段

新課改的實(shí)施，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，符合新時代人才的培養(yǎng)需求。所以，教師的教學(xué)手段也應(yīng)當(dāng)隨著新課改的開展而不斷加以豐富，要廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。眾所周知，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)非常復(fù)雜和抽象，學(xué)生難以真正地理解和記憶，針對這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以制作輔助教學(xué)軟件，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)或投影儀器進(jìn)行輔助教學(xué)。在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的大背景下，教師要把信息技術(shù)引入課堂，把圖、文、聲、動畫視聽合一地帶到課堂上。如用“幾何畫板”做函數(shù)圖象、點(diǎn)的軌跡等，可以做到由靜止的狀態(tài)到運(yùn)動的狀態(tài)；利用flash動畫功能，圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見，生動活潑的教學(xué)氛圍，從一定程度上可消除學(xué)生聽課造成的疲勞和緊張，也更容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而調(diào)節(jié)課堂氣氛，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

總而言之，面臨新課改的挑戰(zhàn)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)給予充分的關(guān)注與重視，在認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，對新教材進(jìn)行精研探索，不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，不僅要豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力，更要著重于學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

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