如何培養學生的創新能力

摘要：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。為了適應當今社會對高素質人才的需求，培養創新型人才成了教育的首要任務。中學教育還處于基礎教育階段，要在中學教育中培養學生的創新精神，增強學生的創新能力。本文結合筆者多年教學經驗，闡述了如何在中學教育中培養學生的創新能力。

關鍵詞：中學教學；創新能力；學生

創新就是拋去陳舊的觀念，推陳出新，縱向來看，整個人類文明的發展史就是一部創新的史詩。正是有了創新，人們才能掌握更多的技術，生活才會更加美好。當今時代是一個競爭激烈、變化多端的時代，要想在時代站穩腳跟，創新精神是一項必不可少的因素。如何在中學教學中實施素質教育、如何培養學生的創新能力，這是擺在當今教育工作者面前的一大難題。創新是學生獲取知識的重要途徑，只有通過創新才能領悟知識的精髓，促進人的全面發展。為了適應當今時代對高素質創新人才的需求，要在中學教育中培養學生的創新精神，只有教師不斷引導學生進行創新，學生的創新能力才能得到大幅度提高，才能培養出高素質多層次的創新型人才。下面我就如何培養學生的創新能力進行討論。

一、在教學過程中注重創新

隨著新課標理念的不斷推進，創新能力的培養成為了教師教學的指導思想和目標。教師是學生的引導者和領路人，學校的辦學理念和教師的教學觀念直接影響到學生素質的提高，因此，在中學生的素質教育中，教師要尤其注重培養學生的創新性思維。新課標更加注重學生的動手能力和實踐能力，因此在教學的過程中就要求教師要深入地理解教材內容，優化現有的教學方法，把自己的創新理念有效地貫穿到整個教學過程中去，拋棄傳統的一味給學生灌輸知識的教學方法，啟發學生動腦探索，引導學生提出質疑，提升學生的學習興趣，最大限度地使教學過程成為培養學生創新能力的過程。

二、建立和諧融洽的新型師生關系

中學生處于心理和生理共同發展的重要時期，有著很大的可塑性，在中學教學中培養學生的創新能力對學生終身的發展都具有不可替代的作用?，F代教學理論認為，教學活動只有滲入了感情的協調，才能夠對任務完成起到良好的催化作用。因此，教師在日常的教學生活中應注意建立和諧融洽的新型師生關系，做學生的良師益友，在培養創新能力的過程中和學生共同發展。要想營造和諧融洽的師生關系，教師首先要用自己扎實的基本功和淵博的知識征服學生，用優雅的教學藝術感染學生，用豪邁的激情打動學生，這樣學生就會被教師的講課吸引，愿意和教師做朋友，從而引發出濃厚的學習興趣。建立和諧的新型師生關系，促使共同進步，這就為培養學生的創新能力打下了堅實的基礎。

三、在學習中鼓勵學生求異思維

一名優秀教師的職責不僅僅是培養學生學會知識，更重要地是讓學生學會創新。敢于質疑、勇于提問就是創新能力形成過程中的一個重要標志。中學生大都活潑開朗，教師要努力營造民主和諧的教學氛圍，使學生樂于思維，敢于對現有的知識產生質疑，勇于表達自己的觀點。傳統的學習方式只要求學生一味地接受和掌握知識，缺乏對新知識的探究，這種被動式的學習方式會極大地降低學生學習的熱情。因此，教師要善于轉變學習方式，把學生做為課堂生活的主體，注重培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力，鼓勵學生自主合作和自主創新。教師要注意培養學生的懷疑意識，對學生的質疑表示鼓勵和贊賞，并對學生的好奇心加以引導，鼓勵學生的求異思維。此外，學生應大膽發表自己對于知識的見解，提出自己的設想，并對問題加以探索，整個提出問題并解決問題的過程就是培養學生創新能力的過程。

四、開展創新型的課外活動

教師除了在課堂上引導學生發現和創新外，還要積極開展豐富多彩的課外活動，在活動中培養學生的創新實踐能力。實踐性的課外活動能極大地調動學生的積極性，它能充分發揮學生的特長，促進學生的全面發展。教師可引導學生自主策劃和組織活動，并在活動中以小組合作的方式進行探究性學習，在鍛煉學生自主能力的同時也充分培養了學生的實踐和創新能力。這樣，學生能把課堂上學到的知識運用到課外活動中，也能加深對知識的理解，真可謂一舉兩得。

五、利用現代多媒體技術，培養學生的創新能力

隨著計算機技術和多媒體技術的飛速發展，現代教學媒介也逐漸走向課堂，代替了傳統黑板教學的多媒體教學增強了中學教育的吸引力和感染力，能使學生更好地掌握所學習的內容。多媒體技術的應用，營造了良好的教學氛圍，拓展了學生的視野，使學生能夠循序漸進地深入到課堂，極大地提高了學生的分析綜合能力和創新能力。教師在教學中應充分利用網絡技術來收集資料、整理數據，引導學生自主學習，并在學習的體驗中培養創新能力。

六、結語

綜上所述，培養學生的創新意識、提高學生的創新能力是一項長期的工作，需要每個教師的共同重視和教學方法的共同改進。在當今充滿機遇與挑戰的新時代，教師必須更新觀念，開創新的教學方法，重視學生創新意識的培養，提高學生的綜合創新能力，在教學中不斷總結經驗和教訓，為培養多層次高素質的創新型人才貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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