高中計算機教學探究

摘要：隨著計算機行業的高速發展，計算機在生活中的應用越來越廣泛。高中計算機課程遵循時代的要求，應以培養出能操作計算機、具有一定計算機基礎知識的綜合性人才為目標，應積極地對計算機教育課程進行探究和改革。本文中筆者將結合教學經驗來談談如何優化計算機教學的效果。

關鍵詞：高中計算機教學；實踐；興趣；師資力量

高中階段是學生學習計算機的關鍵時期，在計算機教學中，教師應該以引導學生自學為主，培養學生對計算機的興趣，使學生主動地參與到計算機的探究和學習中去，培養出一批擁有一定動手操作能力以及高創造力的優秀學生。

計算機行業的高速發展使計算機在社會的各行各業都得到了廣泛的應用。在這個計算機被廣泛應用的時代，掌握一定的計算機基礎知識、具備操作計算機的能力是十分重要的。在高中計算機教學中，教師應著注重學生在計算機基礎知識上的學習，培養學生操作計算機的能力，以保證學生能夠輕松地使用計算機，為其日后的學習和發展打下基礎。

一、理論和實踐相結合

高中計算機的教學內容主要包括兩個方面：一是對計算機基礎知識的教育，如操作系統、打字、利用互聯網來獲取信息以及office軟件的應用；二是對圖像處理軟件的簡單介紹，如Photoshop等。

在計算機基礎知識的教育中，將計算機理論與實踐相結合是十分重要的。在傳統的教學中，教師利用教學課本來對計算機知識進行講解，學生只能通過強行記憶的方式被動地接受課本中傳授的知識。這樣的教學方式會讓學生覺得課程枯燥無味難以接受。在教學中對傳統的教學模式進行改革，以理論加實踐的教學代替傳統的單一理論的教學可以提高學生的學習興趣和學習效率，能達到優化教學效果的目的。

理論和實踐相結合的教學模式需要學校對計算機教學的硬件支撐。學校應該加大對計算機的教育投入，保證學生能夠在上課時“一人一機”，保證實踐和理論的結合。如教師在對計算機各組件進行介紹時，讓學生親自上機邊聽教師講解邊觀察計算機的組件，這樣的教學模式刺激了學生的視覺和聽覺的感官，比傳統的教學模式更能激發學生的思維，能使教師所講授的知識深深地映入學生腦海中，也減少了知識的負遷移作用。而對計算機操作進行講解時，“一人一機”的教學模式可以讓教師在教學時通過教學系統對學生的電腦進行控制，使教學的內容和操作的過程清楚地展現在學生面前，比起傳統教學中利用課本的教學更形象和生動，學生不需要強行對課本中所展現的操作過程進行記憶，僅通過觀看教師所展現的操作就能對課本知識了然于心。在教師進行操作之后，教師可以對學生的電腦進行解鎖讓學生對剛才教師所展示的內容進行自主探究和操作。學生在電腦中對教學內容進行操作，遇到問題時可以及時與同學進行探究或者請教教師，從而真正提高了教學效果。

而圖像處理軟件的應用這一方面的教學則更需要將理論和實踐結合在一起，通過理論教學來為學生的實際操作提供基礎，同時通過上機操作來鞏固學生系統知識的學習。以理論和實踐相互補充、相互促進，真正提高學生的學習效果。

二、以培養興趣為主

高中階段是學生接受系統的計算機教學的時期。在教學的初級階段中，注重學生對該課程興趣的培養是十分重要的。興趣是最好的老師，注重對學生興趣的啟發有助于提高學生學習的積極性，從而最終提高計算機教學的教學效果。

培養學生的學習興趣首先要建立以學生為主的教學理念，從學生實際出發，揣摩適合學生的教學模式。例如教師在對圖像處理軟件進行講解時，在講解Photoshop的使用時，教師可以選擇一些較為有趣的圖片作為教學內容。如以一個人為原型，利用軟件的工具對其增胖減肥、加個豬鼻子等。學生會被這樣輕松有趣的教學內容所吸引，從而積極投入到學習中去。

另外，課外小游戲的設置同樣可以激發學生的學習興趣。如利用同一款圖像處理軟件對同一張圖片進行處理，評比出哪位同學的圖片處理得最好看，并對成績優異者給予適當的獎勵等。

教師的肯定是激發學生學習興趣最好的良藥。在教學中，教師應該適當地對學生的作業和態度進行肯定和表揚，不隨便批評學生。在教學中，對學生采取尊重的教學態度，建立良好的師生關系，以保證學生能以較為健康的學習心態來對待計算機課程的教學。

三、增強師資

計算機是一門更新速度十分快的行業。計算機的操作系統和軟件的更新速度都非常快。作為計算機教師，我們應該時刻關注計算機技術的發展并經常對自我知識水平進行提升，以站在計算機發展浪潮的尖端，將最符合社會需要的計算機技術傳授給學生。在目前的高中計算機教育中，師資力量的相對薄弱是制約其發展的最大原因。在很多的高中，計算機教師往往只有1個到2個。教師每天都要上滿滿的課程，也沒有其他教師與其對計算機教育的模式和內容進行探討，因此教育的效果并不明顯。學校要增強計算機教育就應該增強師資力量，招聘適合學生的教師，并定期安排教師進行職業培訓，對教師的教學技巧和專業內容進行適當的指導和補充。同時，教師也應該積極提高自我的專業水平，多去旁聽其他教師上課，不斷地對教學技巧進行揣摩以提升自我。同時，關注計算機技術的革新，真正成為一個緊跟時代發展、教育能力強的高中計算機教師。

四、結束語

高中計算機是學生接受計算機系統訓練的關鍵階段，教師應該注重引導學生學習計算機，激發學生探究計算機和操作計算機的興趣。在教學中，以學生為主，積極對計算機教學模式進行探究和改革，以構建出最適合學生的、科學的教學模式。