以身立教，潤物無聲

教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人、為國家建設培養合格人才、提高民族素質的重任。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須不斷提高自己的職業修養，不斷完善自己。提高教師修養的方法和途徑有很多，下面筆者結合自己的工作經驗談幾點認識。

一、教師要熱愛教育事業，愿意為教育事業而獻身

教師是太陽底下最崇高的事業，人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“春蠶”“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就應對教師這一職業有充分的認識，徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，“投身教育事業，我終生無悔”。

二、熱愛學生是教師的基本要求

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛與關懷是一股巨大的力量，它能撐起一片天空。”近代教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這些都說明教師職業的精髓就是“貢獻”和“愛心”。教師是教育勞動的主體力量，學生是勞動對象，教育勞動過程是師生之間雙向的、教學相長的過程。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調好師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。

熱愛學生是教師必備的美德，同時這種愛的積極情感又具有提高教師自身修養的功能。熱愛學生的積極情感是教師獻身教育事業的動力基礎，這就促使教師要努力提高自身素質，在德識、才學等各方面要做到為人師表。

三、教師要有一顆理解寬容之心

教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈些。”寬容能觸及人的自尊心最敏感的地方，只要學生不是出于惡意，教師諒解他們一時存在的缺點和所犯的錯誤，也會使他們主動正視自己的缺點，改正自己的錯誤。我教過一位學生，成績一向較差，平時專愛捉弄別人，同學們都很討厭他。對他進行過多次教育引導，效果不大理想。有一天中午，他用講臺的粉筆擲人，我知道后，就罰他買回兩盒粉筆，并寫檢討書。當他將粉筆和檢討書交給我時，他的臉上露出了不對頭的得意神色。我看了檢討書，沒問題。最讓我欣賞的一句：“我保證以后不做損人利己的事或者損人不利己的事。”當我打開袋子看到那兩盒粉筆，頓時火冒三尺——粉筆全被人折斷了，這個顯得更得意了。我壓住了怒火，本想以罰代教，但我并沒有這樣做。我說：“你能買回兩盒粉筆，并且保證以后不做損人利己的事或者損人不利己的事，我感到高興，不管你買的粉筆質量如何。我欣賞你能面對錯誤改正錯誤的舉動。”這時他沒有笑，臉紅了，很尷尬的樣子。第二天，我的桌子又多了兩盒完整無損的粉筆。

四、知識廣博，鉆研好學

課堂教學是教師傳授知識和學生接受知識、提高能力的重要渠道，也是教師在學生面前展示才華的主要場所。教師，只有學識淵博才能上好課。所謂淵博，即專業知識精湛、相關知識廣博，并且有相應堅實的理論功底和研究能力。我校歷史教師劉老師就是一位基本功過硬、專業知識精通、愛好廣泛并且有較強的研究能力的好教師。校長在給她的頒獎詞中這樣寫道：“她，似桂香飄十里；她，如竹虛懷若谷。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每披星戴月，只為灌慨希望的田野。她用無盡的師愛溫暖學生的心房，為一雙雙求知的眼睛打開歷史的天窗。她用勤奮去感恩命運的眷顧，用激情為燃燒的青春歌唱……”在讓名師介紹經驗時，她談及自己專業化成長的過程：就在別人熱衷聊天的時候，她卻加入了一個中學教學群，在這個群里面與全國各地的教師探討教學過程中遇到的問題，向他們學習、交流教學思想；她抓緊時間苦練內功，學習一些先進的科學知識，并能恰當地、科學地處理信息，將其內容結合在課文中講解，或運用多媒體等現代化手段進行講課，這樣就能創造歷史情景，再現歷史知識。長此以往，教師自然就會產生一種魅力，使學生折服在教師的學識中，激發其強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，從而提高學習成績。

總之，從事教師這一職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨一種人格上的挑戰。教師職業道德修養是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。我們必須積極投身教育實踐，在實踐中逐步提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰；不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，在平時工作中嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立榜樣，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。