淺談小學語文教學中的識字與寫字教學

摘要：小學語文是建立在識字與寫字教學的基礎之上的教學，只有在會“聽、說、讀、寫”之后，小學生才能學會閱讀與寫作，才能真正開始語文的學習。因此，作為小學語文教師，我們要改變以往不重視語文識字與寫字教學的觀念，從教學實踐出發，探索出一條識字與寫字教學的新理念，以提高小學生的綜合語文素養。

關鍵詞：小學語文；識字；教學

《語文課程標準》對識字教學提出了“認寫分開，多認少寫”的要求，這有利于增加學生的識字量，讓學生能提前讀寫與閱讀。可見，識字與寫字教學是語文教學中的一項重要任務。那么如何能夠更好地進行識字與寫字教學呢？筆者認為應該從以下幾個方面入手。

一、識字是讀寫的基礎，應明確識字、寫字的具體要求，嚴格進行訓練

識字，不僅要認識字，還要加強字的印象，做到入眼、入腦、入心；寫字，不僅是要寫出字，還要寫得正確、規范。在教學過程中，教師要準確把握住會認、會寫這兩類字的不同教學要求，這是一個十分重要的問題。如果教師對教學要求把握不準，把要求認識的字當成要求會寫的字去教，提高認字的教學要求，不僅會加重學生的課業負擔，而且會造成“認”“寫”相互掣肘，必然導致該認的不鞏固、該寫的寫不好的結果。因此，要求認識的字，只要求認識，在課文中認識，換個地方還認識，就可以了；要求會寫的字，則要能讀準字音，識記字形，寫得正確、端正，初步了解意思，并練習在口頭和書面語言中進行運用。這就要求教師要嚴格按照新課程標準中關于兩類字不同的教學要求進行教學，把時間、精力及教法的改革用在刀刃上。

二、識字教學應與發展語言密切結合，在閱讀中識字是基本途徑

識字的目的就在于幫助閱讀，而閱讀又可以鞏固識字。因此，當學生掌握識字方法，樂于識字、善于識字后，教師要有意識地引導學生在閱讀中識字，擴大學生閱讀量，加強課內外閱讀指導；在生活中識字，讓語文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的學生更加喜歡語文課。要做到這一點，首先，教師可以聯系教科書中的識字內容，引導學生增識字詞。讓學生看一些有意義的、帶拼音的讀物既可以開拓學生的視野、愉悅身心，又提高了識字的有效性和鞏固性，防止了生字的回生。其次，借助教材中的有關提示，鼓勵學生自主識字。在學生掌握一定數量的漢字后，教師可以引導學生在具體的語言環境中運用漢字，訓練他們的寫話能力。當然，學生不會寫的字可以允許他們用拼音代替。如在一年級下學期，教師可以讓學生準備一本寫話練習本，要求他們每周選擇五個本周學過的字進行組詞、造句。或者每周寫一句話，而這句話中必須有這一周學過的一些字，可以寫自己看到的、聽到的、想到的人、事或物。如認識了“說、話、朋、友、春、高、你、們、紅、綠、花、草”這些字后，學生寫出了這樣一些句子：“春天來了，我認識了許多的小朋友。”“春天到了，公園里花紅了，草綠了，我多高興呀！”等。學生通過這樣的寫話練習，深化了對所學漢字的認識。再次，教師要鼓勵學生隨時隨地在生活中識字，經常提供交流、展示自主識字的機會。如指導學生把課外認的字，制成卡片裝進識字袋，或剪貼成冊，定期在班上交流。又如，在班上開辟“識字園地”，鼓勵學生在園地中展示課外識字的成果，與大家分享，把一個人認的字，變成全班認的字。

三、在識字教學中，應培養學生良好習慣，激發學生的識字熱情

兒童具有好動、好奇心強、注意力不能持久等特點，他們學習的有效性往往取決于學習內容和學習過程的趣味性。因而，在識字教學的過程中，教師應充分調動學生的眼、口、手、腦，以充滿趣味的活動來激發學生的識字興趣，讓他們在活動中發現漢字的規律，感受漢字的魅力。我們可以根據象形字的特點，用圖畫來引導學生識記漢字。如“山”“鳥”“田”“網”等，這些字只需要用簡筆畫一畫就能夠使學生記住字音并理解字意。同時，教師還可以根據漢字的字形特點，編一些字謎、兒歌引導學生識記。例如，“又住到村里”是“樹”字，“一個人靠在木頭邊休息”是“休”字等。由于兒童的模仿力非常強，很快就有學生會自己編字謎給同學猜了，像“北京有一條龍，可是這條龍沒有尾巴”是“就”字，“一個人走到亭子邊就不走了”是“停”字等。此外，我們還可以組織一些有趣的識字游戲，“摘果子”“過詞語橋”“誰是識字小明星”等，在激發學生學習熱情的同時，又有效識記了漢字。

四、多寫多練，可以有效鞏固識字教學

寫字是小學，特別是低年級一項十分重要的教學任務。從修訂大綱到課程標準，都十分重視寫字，強調打好基礎。其中包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構”“書寫規范、端正、整潔”“初步感受漢字的形體美”“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”等，這些都體現了加強寫字訓練、提高寫字質量的指導思想。同時，寫字本身又是重要的基本功訓練，多寫多練是必要的，但時間不宜過長，每次作業量要適當。重要的是養成良好的寫字習慣，細水長流，與其它書面作業結合進行，認認真真地寫，先要求正確、端正，然后再要求速度。我相信通過這樣的寫字訓練，一定可以有效提高學生的寫字質量。

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