如何在高中物理教學中培養學生的參與意識

摘要：本文筆者結合自身的教學實踐，從教學理念的轉變、激發興趣、探究實驗等方面就如何在高中物理教學中調動學生的參與意識進行了探討，以期為廣大同仁的物理教學提供一些參考和借鑒。

關鍵詞：高中物理；主動參與課堂；師生關系；興趣；意識

在這幾年的物理教學中，筆者一直在思考：如何讓學生更多地參與到我們的課堂中來，因為學生參與的多少直接關系著學生的學習效果。在現實中，我們經常看到，同樣一個高中物理教師，同樣一本高中物理教材，同樣一個教學環境，不同的學生卻出現了不同的學習效果。雖然導致這種差異的原因有很多種，但這些學生普遍都有很強的依賴心，沒有掌握學習的主動權。主要表現為：不制訂學習計劃，坐等上課；課前沒有預習，對教師要講授的內容不了解；上課忙于記筆記，不得要領，沒有主動參與到教師的教學過程中去，即缺乏參與意識。那么，如何改變這一現狀呢？筆者認為應從以下幾方面入手。

一、高中物理教師應以正確的教學理念來武裝自已，轉變教學觀念

1.更新教學觀念。以往的物理課堂教學，物理教師多數扮演的是一種家長式的角色，而未來的高中物理教學要求教師在教學方法方面“走出演講的角色”，并認為“所有優秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者”。

2.確立為學而教的指導思想。在高中物理課堂教學中，教師要充分發揮主導作用，要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學法”為重心，并做好教與學的最佳結合，使學生愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣。

二、激發學生的學習興趣，是培養和發展學生參與意識的關鍵

1.物理教師在新課引入時應注意激發學生的學習興趣。興趣是學習的重要動力，也是培養學生參與意識的關鍵。主動參與需要興趣來維持。學生學習物理的興趣越濃，學習的積極性就越高，主動參與度也越高，學習的效果可想而知。

2.運用高中教材中的插圖，激發學生學習物理的興趣。當學生領到新教材時，幾乎所有的學生都會懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個遍，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。因此，我在上高一物理第一堂課時就緊緊把握這一教學的好時機，結合緒言中的內容，指導學生欣賞有關的插圖。

三、充分利用新穎有趣的實驗，能激發學生的參與意識

1.讓學生參與教師的演示實驗，這樣可以激發學生的參與意識。如在講動量和沖量的內容時，我讓一個學生上來演示：兩只相同的雞蛋分別從同一高度直接落到桌面上和落到有泡沐塑料鋪墊的桌面上，可以發現直接落到桌面上的雞蛋碎了，落到有泡沫塑墊上的另一只雞蛋卻完好無損，這時教師就可以進入動量和沖量知識的講授。又如，在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星”實驗，按照常規認識，當易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉速慢下來，學生就會發現慢到一定程度后水會下落，自然就會提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？這時引入課題，就會使學生在好奇心理的驅使下進入聽課角色，積極地參與到課堂教學中來。

2.將眾多高中物理的演示實驗適當地分解成學生的分組實驗。這樣既可增加大多數學生動手、動腦的機會，提高學生的實驗技能，又可激發學生的參與意識。

3.增加物理小實驗。充分利用高中物理課本后的“做一做”，讓學生在課后也參與到物理的學習中來。例如，高一物理P38“做一做”讓學生測定反應時間，學生通過測試反應時間哪個快，體會了成功，掌握了知識，也提高了興趣。這樣的試驗使學生在動手過程中，對所學知識加深了理解，又使學生不自覺地參與到物理教學中來。

四、開展課堂討論，營造生動活潑的教學氛圍

開展課堂討論是體現學生參與的一種較好的課堂形式，它可以促使每個學生積極參與討論，開啟思維、各抒已見、求同存異。同時，沖破了傳統教學“一言堂”“滿堂灌”的教學模式，營造出一種積極主動參與、生動活躍的課堂教學氛圍。

在高中物理課堂教學過程中，物理教師在每堂課里都要進行各種總結，也必須有意識地讓學生參與總結。這既可以鍛煉學生集中思維的能力，又可以使學生準確、靈活地掌握各種知識，并將它們概括、提取為自己的觀點，最終促使學生主動參與到物理教學中來。

五、以學生為主體，營造主動參與的環境

要使高中學生積極主動地參與探求物理知識，發揮創造性，必須克服那些課堂上物理教師是主角，少數學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的教學模式。因為這種物理課堂教學往往過多地發揮物理教師的主導作用，限制了學生創造性思維的發展。特別是一些不易解決的問題，教師可以讓學生在班集體中開展討論，在這種輕松的環境下，學生敢于發表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中，培養了學生的集體參與意識。值得注意的是：任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都是應細心把握，責任確定到每個學生，最大限度地調動每個學生的參與意識。

總之，在教學中，物理教師要多注意培養學生參與高中物理教學的方法，多在理論與實踐中進一步探索和研究。只要我們努力探索、勇于革新，就一定能夠培養學生的參與意識，從而使學生掌握知識、發展智力、提高能力。