摘要：一切學(xué)習(xí)活動，只有建立在興趣的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮其隱藏的潛能，從而達到真正學(xué)有所得的目的。而作為中學(xué)生必學(xué)的重要課程，要想讓學(xué)生真正地學(xué)好初中物理，提高初中物理教學(xué)課堂的質(zhì)量，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有這樣，才能真正達到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量；物理課堂

物理是初中生必修的一門課程，其對于培養(yǎng)學(xué)生的思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣有著很大的幫助作用，同時，對于學(xué)生將來步入社會后的工作和生活，也具有極其重要的影響。要想讓學(xué)生真正學(xué)好初中物理，首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。那么，如何才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？鑒于此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗就這一問題進行了探討，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行也來關(guān)注教學(xué)中的這個重要環(huán)節(jié)。

一、充分發(fā)揮引言的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半。”要想在開始的時候讓學(xué)生對初中物理產(chǎn)生極大的興趣，就必須充分利用好引言，發(fā)揮其功能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，如何設(shè)計有效的課堂導(dǎo)入，在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力就成了一節(jié)課的重點。比如，在講解摩擦力的時候，我們就可以問學(xué)生有沒有看到過流星，流星為什么會發(fā)光？這樣的例子既貼近生活，又比較新奇，容易迅速集中學(xué)生的注意力。再如，為什么我們抓魚和泥鰍的時候總是感覺滑溜溜的，不容易抓住？在設(shè)計新課導(dǎo)入的時候，教師可以通過現(xiàn)場實驗，問學(xué)生為什么會有這樣的情況。通過不斷創(chuàng)新導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)習(xí)初中物理，并最終達到我們的教學(xué)目的。

二、充分利用贊揚的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

作為一名初中生，他們都有自己的獨特思維，都希望自己的能力得到教師的贊揚和認(rèn)可。因此，在初中物理的教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂觅潛P的方法，這樣不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的信心，增加教師在學(xué)生心中的親和感，同時也為以后物理教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的極大興趣，從而使學(xué)生在快樂中真正學(xué)好初中物理。

然而，凡事都要有一個度，雖說贊揚的方法可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及學(xué)習(xí)的主動性，但也要注意贊揚的程度。合理的贊揚可以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理興趣的目的，而夸大的贊揚往往適得其反。

三、合理利用名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

總有一些學(xué)生的物理成績不理想，這是正常的現(xiàn)象。但是，長此以往就會使學(xué)生產(chǎn)生一種自卑感，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣來說是極為不利的。因此，為了最大程度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們可以列舉一些名人的故事來增強學(xué)生對于學(xué)好物理的自信心。例如發(fā)明大王愛迪生，在校成績并不是很優(yōu)秀，但是最后通過自己不懈的努力，最終步入了成功的殿堂等。通過這些例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白，只要自己努力，堅持不懈的奮斗，那么，自己的成績一定會很優(yōu)秀。

四、充分利用實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的積極性及對于這門學(xué)科的好奇心，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而物理本身就是一門以觀察實驗作為基礎(chǔ)的學(xué)科。作為責(zé)任重大的物理教師，我們要充分利用好實驗的作用。比如，教師可以通過課前的精心準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一些有趣的實驗教學(xué)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，又能夠鍛煉學(xué)生動手實踐的能力，更可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)初中物理的積極性，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、結(jié)合實際中物理的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)知識的目的就是應(yīng)用于實際，更好地服務(wù)社會。教師可以結(jié)合物理學(xué)在實際中的相關(guān)應(yīng)用，為學(xué)生講解物理學(xué)在社會中的巨大作用。這樣可以讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)物理是有用的，并且也只有學(xué)好物理，才能更好地服務(wù)于社會。這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的積極性，還增強了學(xué)生學(xué)好物理的信念。

六、精心制造學(xué)習(xí)物理的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

什么樣的學(xué)習(xí)氛圍，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。教師必須為學(xué)生制造出學(xué)習(xí)物理的良好氣氛，并且讓學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)初中物理，才會達到事半功倍的效果。我們可以鼓勵那些努力學(xué)習(xí)初中物理的學(xué)生相互探討學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑，然后，讓他們積極地去感染其他同學(xué)，這樣就使得每一位學(xué)生都能抒發(fā)自己對于學(xué)習(xí)的看法，久而久之，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，真正達到教學(xué)的目的。

七、結(jié)語

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的一項重要手段，也是一條基本原則。作為物理教師，我們應(yīng)通過各種方法，采用多種手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸領(lǐng)略到學(xué)習(xí)物理知識的無窮樂趣和無盡奧妙，從而把暫時的興趣轉(zhuǎn)化為永久的動力，從“苦學(xué)”過渡到“樂學(xué)”，從“難學(xué)”過渡到“易學(xué)”，從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)” 。

參考文獻：

1.張秀菊. 物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2009（06） .

2.高明君. 如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育），2008（05） .

3.杜廣東. 物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 新課程學(xué)習(xí)（社會綜合），2009（06） .

4.闞福全. 淺談物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J]. 新課程（教研版），2009（08） .

5.王鵬飛. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣初探[J]. 新教育，2008（11） .

6.郭民.物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2010（05） .