如何培養初中生對體育課的興趣

摘要：長期以來，體育教師在進行教學設計或選擇教學策略時，并沒有從激發學生的體育學習興趣出發，以至于大部分學生“喜歡體育而不喜歡上體育課”。而學生的學習興趣直接影響著學習效果。為此，本文筆者首先對影響中學生體育興趣的因素進行了分析，并提出了相應的途徑與方法，以期培養學生的體育學習興趣，促進體育教育的和諧發展。

關鍵詞：初中體育；興趣；對策；培養；影響

目前，初中生往往把主要精力都放在文化學習上，他們上體育課有的是迫于紀律的壓力，有的是單純為了調節，有的是為了從緊張的文化學習中得到暫時的解脫，還有的是因為學校對體育課的安排而出于無奈。特別是到了初中階段，由于生理、心理等方面的特殊情況，使得學生在體育活動中的厭學情緒更加明顯。因此，提高學生對體育課的興趣就顯得尤為迫切。

一、影響中學生體育興趣的因素

1.學生對體育課認識有偏差

現在許多學生在體育課中不想參與練習，認為體育就是蹦蹦跳跳，是男生的活動課，女生的自習課，而沒有從提高全民素質的高度和深度去認識，導致觀念滯后，極大地阻礙了學校體育的發展。

2.體育教學內容的安排不合理

體育教學課程是對學生有組織、有計劃、有目的地實施教育的過程。因此，教材內容的選擇要符合學生的年齡、性別、體質、能力等特點。但是，現在的體育教材缺乏新穎性，從低年級到高年級教材內容基本是大同小異，只是隨年齡和學段的增長，相應地提高考核標準和要求而已，這就使得學生逐漸失去了對體育課的興趣，學習積極性不高。

3.教學方法的不科學

俗話說：“沒有教不會的學生，只有不稱職的老師。”在教學過程中，很多教師往往是幾個年級共用一種教學方法。中學生本來對體育鍛煉就感到單調、乏味、無興趣，在如此重復、單一、枯燥的教學方法下，只能使中學生感到枯燥、厭煩，從而對體育學習失去興趣。

4.場地與設施的因素

近年來，許多學校由于不重視體育課，體育經費投入較少，這就導致了一些體育場地設施過于陳舊，一些破損的器材得不到及時維修，學生因為場地和設施的限制，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，嚴重制約著體育教學的開展。

5.師生關系不和諧

傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，再加上業務水平不高、責任心不強等因素，對學生沒有吸引力。有些體育教師在體育教學實踐中，總會有意無意地以權威的架勢、楷模的姿態、父兄的口氣來對待學生，經常諷刺、斥責學生，甚至變相體罰學生，于是，學生對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等就這樣被泯滅了。同時，這種方式帶有“逼迫學生就范”的色彩，容易使學生產生“被控制”的感覺，導致學生出現逆反心理和抵觸情緒，從而使學生失去了體育學習的興趣，影響了師生關系和教學效果。

二、培養中學生體育興趣的途徑與方法

1.加強體育價值觀的教育

體育教師要改變那種固定的、僵化的，以及千篇一律的、缺乏多樣化的課程體系，突出強身育人、健康育人的目標，使學生了解體育鍛煉的價值在于增進健康，減少疾病，從而增強學生的體育意識。學生只有在內心深處理解體育的作用才會對體育產生濃厚的興趣，并為終身體育打下良好的基礎。

2.合理安排教學內容

在教學內容上，教師應根據男女生的不同特點合理安排。一般來說，男生具有活潑好動、好勝心強、愛比高低、敢于表現自我、喜歡比賽等特點，可安排對抗性、比賽性的體育項目，如球類的分組教學比賽、徑賽的接力跑、體操的力量對抗、武術等體育項目；女生愛美，可安排一些節奏鮮明、形式新穎、方法簡單多樣的練習內容，如健美操、體育舞蹈、羽毛球等活動項目。這就要求教師在備課當中，既要備男生課的內容，又要備女生課的內容，通過合理搭配，提高學生對體育課的學習興趣。

3.改進教學方法

在教學方法的選擇上，教師應結合教材本身的特點，從體育課的任務、目的、要求出發，從學生的實際出發，以多變的教學形式為教學內容服務。在練習環境、組織形式及器材的配備等方面，要常出新意。在同一個學習內容中，變換多樣的練習形式來激發學生的練習興趣，使學生在整個學習過程中始終感到有新鮮感，這樣也就保證了學生的練習積極性始終保持在一個較高的水平。如在教學實心球投擲技術時，因為動作比較枯燥、單調，往往激不起學生的學習興趣。為了改變這種狀況，教師在教學中可以采用讓鉛球擊中目標的方法，使學生在有趣的情境中完成學習任務。具體的做法是：在擲實心球的場地插一面小旗，并劃一條標志線，讓學生進行對壘，看誰能擊中目標。這樣不僅使學生對學習鉛球的投擲技術始終保持著較濃的學習興趣，同時有利于提高教學效率。

4.優化教學場地和設施

體育場地和設施是上好體育課和開展好課外體育活動的物質保證。因此，學校應轉變觀念，加大資金投入，完善基本的體育場地和設施，并對已經破損的體育設施進行統一維修或更換，確保體育課的正常進行。同時，教師在上課時應根據教學內容、教學目標的要求，合理利用學校的場地和器材，激發學生對體育鍛煉的興趣，使他們產生躍躍欲試的感覺，從而主動參與到體育學習中來。

5.建立和諧的師生關系

在體育教學中，教師首先要轉變觀念，從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，俯下身子，去聆聽學生的心聲，從教學的指揮者轉變為參與者，從決定學生應該學什么、怎樣學的主宰者轉變為與學生合作學習的伙伴。學生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的、有潛力的、有人格的。因此，我們要多地去研究學生、幫助學生，與學生保持平等的姿態，做學生的合作者。這樣就會使學生產生一種樂意接受的心態，認為教師是自己的朋友。同時，學生也會以一種愉快的心情去接受教師所傳授各種知識、技能、方法，這不僅激發了學生的體育學習興趣，也提高了教學質量。

總之，要提高初中生的體育興趣，必須要轉變學生的體育觀念，合理安排教學內容，采用循循善誘、循序漸進、因勢利導的教學方法使學生在學中樂，樂中學，增加其自信心，形成良好的體育興趣，為終身體育打下良好基礎。

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