對英語課堂活動設計有效化的探究

摘要：2011年義務教育《英語課程標準》總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言應用能力，促進學生心智發展，提高學生綜合人文素養，優化課堂教學。學習策略指學生為了有效的學習和運用英語而采取的各種行動和步驟。學習策略是靈活多樣的。在英語教學中，教師要有目的地幫助學生形成自己的學習方法，并不斷地調整自己的方法，因為有效的學習策略有利于提高學習效率和發展自主學習能力，能為學生的可持續發展奠定基礎。

關鍵詞：英語課程標準；興趣性和真實性；貼近生活

任務型教學直接要求學生要進行自主合作、探究學習，以培養學生良好的學習習慣，幫助學生掌握科學的學習方法，這點與生本課堂的小組合作要求不謀而合。所以，在英語課堂上要注重實施任務型教學，即以活動為主，從而促使學生加強合作，培養團隊精神，為適應今后的社會生活奠定基礎。在英語課堂上，實施任務型教學，還能為構建和諧課堂、改善良好的師生關系打下堅實基礎。任務型教學要求教師要重視活動的設計，即任務的設計要有藝術性，要貼近學生的生活實際。筆者從以下兩個方面談談自己的見解。

一、活動的設計要充滿興趣性和真實性

課堂教學活動中的有效互動，很大部分取決于教師對活動的巧妙設計，只有預設而缺少生成的課堂活動并不能真正激發學生的學習興趣和積極性。活動的設計要從學生的生活經驗和興趣出發，且要結合語言實踐，這才是有意義的活動設計?！?br>