小學語文識字教學的探索

摘要：識字是提高學生的語文閱讀能力以及寫作能力的基礎條件，是進行語文教學的前提條件，是小學階段，特別是低年級語文教學的重點。因此，采用行之有效的識字教學方法，激發小學生的識字愿望，使學生感受到識字教學的樂趣，是小學語文教學的重點工作。本文主要結合小學生的年齡與思維特點，重點分析了優化小學識字教學的主要策略。

關鍵詞：小學語文；識字教學；對策

小學識字教學是開展語文教學活動的基礎，要有效提高小學語文識字教學的效率，就必須結合小學生的心理思維特點，有針對性地制定有效的教學策略。對于小學生而言，他們的感知能力比較薄弱，形象思維是其主要的思維方式，注意力水平較低，對所學的知識容易忘記，而且對教師單純的講解教學缺乏興趣。因此，在小學語文的識字教學過程中，教師要結合小學生的心理認知與思維特點，采取多樣化的教學方式，提高識字教學的效率。

一、設計識字游戲，激發學生的識字興趣

常言道：“高興學來的東西是不會忘的。”因此，提高小學語文識字教學效果最為有效的途徑就是培養小學生的識字興趣，讓他們體味識字教學的樂趣。對小學生而言，他們最感興趣的無非是各類各樣的游戲活動，因此，在小學語文的識字教學中要注重創設游戲情境，讓學生在游戲中識字，在游戲中培養識字的興趣，從而提高識字教學效率。

（一）采用拼字游戲進行識字教學